基于就业导向的高职高专专业设置
基于就业导向的高职高专专业设置
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基于就业导向的高职高专专业设置-就业指导论文
基于就业导向的高职高专专业设置
赵琼刘案榕
高职热门专业[摘要]文章从就业数据引出高职高专院校在专业设置方面存在的弊端，主要有思想观念落后、注重短期效益、专业集中度较低等，应按照就业导向原则、服务地方原则以及适度超前原则对专业进行调整与改革，包括长短线专业并举、学科专业交叉、市场引导、校企合作和注重职后教育。
[ 关键词]高职高专专业设置波士顿矩阵专业集中度
[作者简介]赵琼（1980-），女，河南平顶山人，广州工商学院，讲师，硕士，研究方向为战略管理和职业技术教育；刘案榕（1977-），男，广西上思人，广州工商学院，研究方向为汽车维护技术与管理。(广东广州510850) [课题项目]本文系2014年度广东省高等职业技术教育研究会一般课题“广东省区域经济条件下高等职业教育发展模式研究”的阶段性研究成果。（课题编号：GDG214Y17 3）
[中图分类号]G717
[文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2015)28-0032-03
一、从就业看我国高职高专院校专业设置存在的问题
2013年6月9日，由麦可思研究院撰写的《2013年中国大学生就业报告》正式发布，研究团队根据2012届高职高专大学生毕业半年后的就业情况，将专业分为红、黄、绿三种类型，其中红牌专业指的是失业量较大，就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的专业，为高失业风险型专业；黄牌专业是除红牌专业外，失业量较大，就业率较低，月收入较低且就业满意度较低的预警专业；
绿牌专业是月收入、就业率持续走高，失业量较低且就业满意度较高的专业，为需求增长型专业。其中排名比较靠前的如表1所示。
2013年10月，上大学网对我国目前具有高校招生资格的1266所高职（专科）院校（不含军事院校和港澳台高校）、经教育部备案的高职拟招生1088个专业（专业点47591个）的数据统计，编制成了《上大学网中国高职院校最爱的专业排行榜》，专业布点数量排名前13位的如33页表2所示。
从上述表格对比中可以看出，学校的专业设置和社会需求之间脱节。高职高专的专业设置不仅应该满足高职高专教育的需求，更应该符合社会经济发展的需求。专业设置的好坏不仅影响学校的招生规模，还决定着高职院校是否培养出符合社会需求的高技能型人才，更直接关系到高职院校的生存和发展。虽然
近些年来，高职院校按照教育部相关文件要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，根据本地区经济发展的需要，努力推进专业结构的调整，但仍然存在以下问题：
第一，思想观念落后，跟不上市场需求变化。一些专业沦为红牌专业是因为供大于求，如会计专业；还有一些专业沦为红牌专业是因为人才培养的质量不能满足企业的需求，如计算机类专业。一方面毕业生不到对口岗位，另一方面企业抱怨招聘不到符合岗位的复合型人才，这说明高职院校在人才培养目标上与社会的实际需求脱节。很多高职院校思想观念落后，没有真正形成招生、培养、就业的一体化观念，只是一味地把工作重心放在招生上，导致学校专业设置不合理，其毕业生的专业类型、技能水平与市场需求不匹配。
第二，过于注重短期效益，缺乏长远规划。一些学校片面追求短期效益，争相开办热门专业，或者某些领导无视现有的办学条件，盲目开设新专业，对专业的设置不做深入的市场调查，对专业未来的就业前景不做全面的分析，从专业的提出到培养目标的确定、教学计划的制订都是“闭门造车”。在麦可思2013年的调查统计中，2012届大学生认为专业教学中最需要改进的地方是“实习和实践环节不够”“课程内容不实用或陈旧”及“无法调动学生学习兴趣”。
第三，专业集中度较低，特体现不明显。专业集中度主要指同一个专业在不同院校的分布情况。专业集中度的测算可采用同一类专业布点数比例／专业

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