基于“三双四共一体”校政行企多方联动的创新人才培养模式研究
基于“三双四共一体”校政行企多方联动的创新人才培养模式研究
作者：赵治超
来源：《广西教育·C版》2019年第07期
        【摘 要】本文基于建设工程的行业发展背景和人才需求情况，提出构建基于“三双四共一体”校政行企多方联动的创新人才培养模式，并论述实施该模式的措施：以工程造价专业为龙头，打造建设工程全过程管理的建设工程管理专业，提高各专业间的融合度;紧跟新型施工技术、新型管理模式的发展，优化专业方向，做好人才培养定位;对标区内外建设工程管理专业高要求，将专业人才培养模式打造成区内乃至全国高水平;对接美国俄勒冈州立大学人才培养模式和课程体系，实施专业国际工程试点班。
        【关键词】“三双四共一体” 校政行企多方联动 ;人才培养模式 ;“三双培养” ;产教融合
        【中图分类号】G ;【文献标识码】A
        【文章编号】0450-9889（2019）07C-0135-03
        近年来，随着我国工业化、城镇化建设规模的高速增长，建设行业面临前所未有的发展机遇。对广西而言，目前积极构建的“四四带”城镇化建设发展格局以及围绕“14+10”等重点振兴产业的建设，将使住房建设和基础设施建设成为未来广西经济建设和经济增长的最大增长点之一。2016年广西建筑业总产值达到了3449亿元，增速达16.8%，比全国快8.7个百分
点，增加值达到1442亿元，同比增长7.8%，占全自治区GDP比重达到7.9%，对全自治区经济增长的贡献率为6.6%;实现税收183.99亿元，占全自治区地税国税总税收入的9.3%。广西就业容量大，产业关联度高是建设行业的主要特点。
        同时，新型施工技术、新型管理模式的不断应用，为建设工程管理类专业提出了新的目标。近年来，装配式建筑、BIM技术、PPP投融资模式、EPC项目总承包管理模式、全过程造价管理、“营改增”等，这一系列新技术、新管理和新规范的出现，一方面解决了过去传统建筑业无法实现的技术瓶颈和管理难题，使得施工效率和管理水平得到了空前的提高，另一方面也为建设工程管理类专业提出了新目标，使得专业要及时进行结构优化调整，建立对接产业升级的专业建设制度和动态调整机制。本文基于上述行业发展背景，探索高校构建基于“三双四共一体”校政行企多方联动的创新人才培养模式。
        一、人才需求分析
        （一）广西北部湾经济区多元化产业发展和中国—东盟商务区建设，带动基础设施建设和更新改造，对技术技能型人才需求增加。广西北部湾经济区与中国—东盟商务区的发展，为建设类高技能人才提供了极大的人才需求空间，随之带来的是对从事建设工程管理的技术
技能型人才的旺盛需求。据《广西统计年鉴（2017）》，截至2016年末建筑业城镇单位从业人员64万余人。随着建筑业“节能绿的施工理念、工业装配的生产方式、信息技术的管理模式”的发展，各企事业对工程管理方面的人才大幅增加，要求从业人员对于工程管理水平也逐渐提高。用人单位对能从事工程造价全过程管理、工程项目信息化管理、进度质量安全管理、法律维权和风险规避等高水平技术技能型人才需求将十分旺盛。
高职热门专业        （二）区内高校建设工程管理类专业布点数多、同质化严重，对专业人才培养的数量与质量提出了更高的要求。据2017年全区招生数据显示，在广西37所高职院校中，开设工程造价相关专业院校有30所，占比超过81%;建设工程管理专业16所，占比超过43%。从相似专业重复布点数看，建设相关专业布点数109个。区内高职院校纷纷开设工程造价、建设工程管理等热门专业，但“量大”并不代表“质优”，在条件并不成熟的情况下开设一些热门专业并大量招生，导致人才培养质量势必受影响，同时也不利于学生就业。广西优质高等职业院校的建设目标是到 2020年重点支持创建10所国内一流高等职业院校，打造一批国内一流特高水平专业及专业，确保有特、有实力的高职院校能为社会输送高质量人才。因此对专业人才培养的数量与质量提出了更高的要求。
        目前，广西开设建设工程管理类专业的高等职业院校如表1所示。同时开设表内所有专业的，仅广西建设职业技术学院一所。
        二、基于“三双四共一体”校政行企多方联动的创新人才培养模式构建
        依托“三双四共一体”的校政行企多方联动长效机制，优化“三双培养、产教融合”的创新人才培养模式。
        通过深化落实“三双四共一体”的校政行企多方联动长效机制，以校企合作委员会为桥梁，以服务政府行业企业能力的提升为支撑，搭建三方共同培养在校学生、共同培养企业员工、共同培养“双师”师资、共同服务地方经济的“四共一体”的互惠互利、合作育人的互动机制，如图1所示。构建并完善基于建设工程全过程管理的“三双培养、产教融合”的创新人才培养模式。以建设工程全过程项目实例为载体，改革人才培养方案和课程体系、教学内容和方法，校企共同制定教学标准，构建以突出学生实际操作能力的“教学做一体化”课程体系，同时完善配套的教学资源，形成职业教育工程造价专业教学资源库，建立人才质量评价体系。
        在“三双四共一体”的校政行企多方合作平台下，共同协商构建专业课程体系，共同制订
专业课程标准，共同编写专业课程教材，共同编制实训导则等教学文件资料。以学生发展为主线的原则，以能力本位，兼顾终身教育理念、素质教育理念来构建课程体系，强调专业技术技能培养的同时，注重职业素养的培养，使人才的培养符合社會需求，满足用人标准。各自承担的专业课程、责任与要求见表2。
        三、“三双四共一体”校政行企多方联动的创新人才培养模式的实施
        （一）以工程造价专业为龙头，打造建设工程全过程管理的建设工程管理专业，提高各专业间的融合度，形成高水平专业。以工程造价专业为龙头，围绕建设工程全过程管理的特点，以建设工程管理专业、建设项目信息化管理专业为支撑，以房地产经营与管理专业和房地产检测与估价专业为辅助，打造“建设前期阶段—招投标阶段—施工阶段—竣工阶段—销售阶段—维护管理阶段”全过程管理的建设工程管理专业，体现项目投资、造价管理、BIM应用、施工管理、房地产经营与管理于一体的高水平专业特点，围绕着合同管理、成本管理、质量管理、进度管理、安全管理等能力的培养，将建设项目全过程实施的环节和不同阶段的主要岗位工作贯穿于专业建设，提高专业各专业之间的融合度。建设工程管理专业结构图见图2。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。