课 时 教 学 计 划
课题 | 镜头里的花 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 | ||
教材 分析 | 本课是继四年级上册《给小伙伴拍照片》、五年级上册《校园合影》两课内容之后的又一摄影系列课。“镜头里的花”这一课，目的是引导学生进一步关注生活中花朵的美，学习、体验用取景、构图拍摄出优美的花卉。在学习的过程中，激发学生对花卉摄影的兴趣，帮助学生掌握取景、构图和拍摄方法。 五年级美术教学计划 | ||||||
学情 分析 | 对于如今的学生而言，摄影艺术并不陌生，但花卉摄影相对静止，学生在兴奋地看到美丽的花朵时，拿起相机就拍，其结果多半会成为一张普通的照片，缺乏对构图、主体物与背景关系的处理。教师可指导学生试拍，比较画面效果，帮助学生寻视角和构图，引导学生勇于尝试不同的变化，让学生了解到即使拍摄同一对象，一旦改变了构图、背景和视角，画面也因此而不同。培养和锻炼学生观察、思维、想象的能力，分析问题、解决问题的能力，从独立实践到合作完成等综合能力。 | ||||||
教学 目标 | 1.知识与技能 花卉摄影的取景、构图与相机功能的强档运用。 2.过程与方法 通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。 3.情感、态度和价值观 感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。 | ||||||
重点 难点 | 1.教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出花卉摄影作品。 2.教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。 | ||||||
教学 策略 | 引导学生大胆地推进取景器，抓住中心内容，靠近拍摄对象，让主体充满画面，丢掉过杂的背景，引导学生多次试拍，鼓励学生在发现、尝试、经营的过程中寻花朵最美的一面。 | ||||||
教学 准备 | 1.像素高的手机，摄像机。 2.花卉盆栽。 3.喷壶等。 | ||||||
教 学 过 程 | |||||||
教师活动设计 | 学生活动设想 | 二次备课 | |||||
一、情景导入 展现一组花卉图片。谈谈你对它们的了解。 这些花卉不仅造型优美，而且彩艳丽。今天，我们一起用镜头寻花朵最美的一面，点缀我们的生活。 板书课题——镜头里的花 二、探究新知 1.整体感知 我们来欣赏教材26页右上角摄影家陈林的作品《春舞》。一起来研究一下它在构图、取景、背景处理的方法。 过渡语：一幅摄影作品究竟是平凡还是经典都依赖于构图，而经典的构图往往源于摄影师合理的布局和独特的思考，从而使画面具有一定的表现力，并带给观者以美的享受。 2.探究取景、构图、背景处理 （1）取景的重要性 我们先来看26页下半部分的向日葵作品。取景时有什么特点？ （2）构图方法 为了使画面看上去更自然，把主要对象安排在中心的位置可以突出主体形象，这种构图方法称为中心式构图。 另外，为了使画面看上去更自然，把主要对象安排在偏离中心的位置上达到均衡的效果也是构图的方法之一，这种构图方法称之为均衡式构图。 我们接着欣赏小提示下面的两幅作品，说一说它们分别属于哪种构图方法。 （3）背景处理 利用背景，变换拍摄角度，可以使作品产生不同的艺术效果。欣赏一组不同角度拍摄的同一种花， 讨论：不同的拍摄角度产生了怎样的美感。 在室外拍摄，利用拍摄的角度可以变换花卉的背景，27页上半部分为我们介绍了处理花卉背景时可以用什么方法？ 曝光是照相机形成摄像的过程，曝光过度，照片的颜会发白，物体亮部会失去层次和细节；曝光不足，照片的颜会发黑，物体的暗部会失去层次和细节。适当处理背景，会使花朵和背景的彩对比强烈。 三、教师示范 拍摄出造型优美、彩艳丽的花卉，供学生参考。 四、艺术实践 提供几盆花卉让学生拍摄。鼓 励学生发挥自己想象。 要求：运用学到的取景、构图、和摄影方法拍摄一组花卉。 | 学生从花形、花瓣、颜等角度谈谈花朵的特点及画的寓意。不同的花有不同的寓意：牡丹代表富贵与吉祥，荷花是圣洁与无暇的象征，菊花代表人格和气节。 这幅图中有两朵白玉兰花,在构图上位于画面中部,一前一后,一高一低,错落有致。 在取景上采用了侧光,阳光在花瓣上投下了影子，可以看出花瓣层次的彩，使花儿显得明亮动人，拍摄的平视角度也更好地展示了盛开的玉兰花的美丽姿态。 玉兰花的周围是大面积的黑背景，利用黑白对比的手法有意识的虚化了背景，使花卉更加突出。 学生用手指摆出四边形做相机的取景器。通过取景器尝试构图，把大部分的花朵置于画外，取景框只留下一朵较大的向日葵，让一朵花填满整个画面，形成一幅平衡的构图。 小提示下方的这幅作品展现了一支花朵倾斜在画面之中，构图显得轻松、生动。画面右下方有一块朦胧的橙，使画面彩相互呼应，是典型的均衡式构图。 它下面的这幅作品则体现了我们中心式构图的方法，把一朵花安排在中心位置，取景突出了主体形象，构图显得稳定。 平视拍摄，衬托出花型的姿态美。 俯视拍摄，增强了花瓣对称的美感。 仰视拍摄，更容易体现出花的延伸感 第一种拍摄方法：给被摄对象选择较亮的背景，拍摄时按主体的亮度曝光，使背景变亮，突出花卉。 第二种拍摄方法：给被摄对象选择较暗的背景，按主体进行曝光，使背景变暗，突出花卉。 分析27页下半部分作品《出水芙蓉》《娇艳的花》《含苞欲放》《蜜蜂采蜜》的构图技巧。 学生观察，体会。进一步明确拍摄方法。 时间允许，可将拍摄地点由室内转到室外。 学生用喷壶为花朵喷水，是拍摄出的花朵带有雨露的效果。 | ||||||
教 学 过 程 | |||
教师活动设计 | 学生活动设想 | 二次备课 | |
五、交流评价 评价要点：取景、构图、彩和光线的处理方法，并分享自己的拍摄经验。 六、课后拓展 通过电脑进行二次构图及加工。 结合《十二月花名歌》欣赏优秀作品。 | 学生自评、互评，选出优秀作品。共享成功的喜悦。 鼓励学生课后大胆实践。 | ||
板书设计 | 镜头里的花 取景 突出主体形象 抓住中心内容 构图 中心式 均衡式 角度 平视 俯视 仰视 背景处理 背景亮 背景暗 | ||
教学 反思 | |||
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