为国家培养智慧超卓、胸怀大爱的人才
为国家培养智慧超卓、胸怀大爱的人才
作者：陈智慧
来源：《新教育·科研版》 2019年第1期
    陈智慧
        最近做一个“阅读与人生”的讲座，思考应该培养怎样的人，在查相关材料的时候，发现美国的开国三杰：华盛顿、杰弗逊、富兰克林。以下是百度的材料：
      华盛顿：美国首任总统（1789～1797），美国独立战争大陆军总司令。他毕生未进大学学习，但注意自学，使自己具备了突出的才干。早年当过土地测量员。1752年，成为维农山庄园的主人。
聪颖快捷打一国家      1789年，当选为美国第一任总统。他组织机构精干的联邦政府，颁布司法条例，成立联邦最高法院。他在许多问题上倾向于联邦党人的主张，但力求在联邦党和民主共和党之间保持平衡。他支持A.汉密尔顿关于成立国家银行的计划，确立国家信用。批准T.杰斐逊所支持的公共土地法案，奠定了西部自由土地制度的基础。1793年，他再度当选总统。为了缓和同英国的矛盾，1794年11月4日华盛顿派出首席法官J.杰伊与英国谈判，签订杰伊条约，因有损于美国利益，遭反对。1796年9月17日，他发表告别词，表示不再
出任总统。从而开创美国历史上摒弃终身总统，和平转移权力的范例。次年，回到维农山庄园。因对美国独立作出重大贡献，被尊为美国国父。
      杰佛逊： 美利坚合众国第三任总统（1801年─1809年），同时也是《美国独立宣言》主要起草人，美国开国元勋中最具影响力者之一。除了政治事业外，杰斐逊同时也是农业学、园艺学、建筑学、词源学、考古学、数学、密码学、测量学与古生物学等学科的专家；又身兼作家、律师与小提琴手；也是弗吉尼亚大学的创办人。许多人认为他是历任美国总统中智慧最高者。
      本杰明·富兰克林：美国政治家、物理学家。同时也是出版商、印刷商、记者、作家、慈善家；更是杰出的外交家及发明家。他是美国独立战争时重要的领导人之一，参与了多项重要文件的草拟，并曾出任美国驻法国大使，成功取得法国支持美国独立。他曾经进行多项关于电的实验，并且发明了避雷针，最早提出电荷守恒定律。他还发明了双焦点眼镜，蛙鞋等等。 本杰明·富兰克林被选为英国皇家学会院士。他曾是美国首位邮政局长。法国经济学家杜尔哥评价富兰克林：“他从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权。”他被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第6名。
      在阅读到开国三杰的人生履历以及卓越的历史和社会贡献时，关于人才以及培养怎样的人才问题突然像闪电划过我的脑海，我们的教育方针说，要培养德智体美劳全面发展的人，这在他们身上，我突然觉得具象清晰：
      一、 何为全面发展的人
      华盛顿总统当过土地测量员、庄园主，他自学成才，才干突出，他力求在政党之间保持平衡，支持确立国家信用，奠定了西部自由土地制度的基础，自觉摒弃终身总统，和平转移权力。从他身上，我们感受到自学成长的力量，领略到了他导引民主平等、开阔开放的眼光和感应未来的灵性远见，敬仰他海纳百川、不恋权位、守望人民的雄才大略和襟怀抱负。而杰佛逊总统不仅是卓越的政治家，同时也是诸多学科领域的杰出专家；他又身怀绝技，还创办大学。经由他，我们感受到何为跨学科人才，感受到天才的圆融通达，丰厚雍容。富兰克林总统不仅在人文社会科学领域出类拔萃，在自然科学领域也是先知翘楚。他豪迈地“从苍天那里取得了雷电，从暴君那里取得了民权。科学探索与人文精神和谐地统一于他，成就他多面立体的涵养和品格。
      作为先知，作为人类智慧的典范，他们丰赡博厚的个人才能，他们把握规律，洞察人性，高瞻远瞩，瞭望未来的个人力量让我们感知人的美好、高贵和尊严。我们倡导培养这种多知多能、醇厚深沉，胸怀大爱、福泽人类的超卓人才。
      二、 培养全面发展的人
      当我们见证了人的神奇伟岸之后，我们要为这样的人才成长创设条件，搭建成长的平台。
      首先，我们要创设自由、民主、平等的社会文化氛围，让思想能够充分表达。当今“自由、平等、民主、公正、法治”成为了我们的核心价值观，在现实的层面上，如何依法实施，具体怎么操作，应该全社会讨论，形成共识。唯有思想能够自由表达，思想才能在碰撞中蹦出火花、聚合化合，变为社会财富，并可能达成共识，而共识是社会稳健的保障。自由、平等、民主的社会文化氛围，是个性独立，思想生长的温床和襁褓，而独立、个性的思想则是成为全面发展的人的基本条件，因为人的全面发展归根结底是思想的全面发展，是精神的高远辽阔悠深。 
      其次，我们要打破狭隘的人才观，用培养全面发展、超卓智慧的人才理念指导我们的育人行动。
      “三十六行，行行出状元”，告诉我们，每一个领域都值得探索，每一个专业都能有所作为。当我们感念全面发展的人，我们要树立“三十六行，行行可以是状元”的人才观念，我们要自我突破，自我求索，自我通达，成为多专多能的人，立体全面的人，进而有能力、有远见面向未来、洞见未来，把握规律，谋划家国大事，造福社会和人类。
      再次，我们要以人为本。
      我们要看见人的多姿多彩，尊重每一个人多层面的天赋并让其天赋燃烧起来。我们切不可以自己的喜好与主观臆断，棒杀他人的兴趣爱好，我们要为一切的人的才能禀赋助力喝彩。我们要看到“一心不能二用”可能的偏狭，要尊重发散思维带给人的力量；我们要有胆识和眼光不断跳出生活舒适区，去迎接新
生活、新领域的挑战；我们要读万卷书，行万里路，思考万千世界，丰盈充实厚重自己的个性气质、精神气度，历练自己审时度势并明察细理的敏锐和灵动。帕斯卡说：“我应该追求自己的尊严，绝不求之于空间，而是求之于自己思想的规定。——由于空间，宇宙囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。”我们要拥抱人类思想、精神的汪洋大海，成就心有大千风月的个人雅量。因为，人的全部尊严就在于思想，——思想形成人的伟大。
      最后，我们要激发生命本身的潜能，高扬生命创造新的价值，在精神维度上确立自己的存在。
      人为宇宙的精灵，万物的灵长。人是通过让他人、让社会更美好来确证自己的。当人有了这样的使命，我们全部的人生就有了坚强的信仰支撑。现代主义的先驱、心怀成为人类精神耀眼星斗的超人哲学家尼采先生，就以自己的全部生命热情投身到了构建人类精神大厦的宏伟蓝图中，他上战场历练自己，他带上鞭子到女人那里去，就是为了逃避他身边的女人，他的母亲、妹、姑妈给他构建的生活舒适区，他想成为他创造的超人，他为此自我激励、自我奋斗，激越自己生命的创造潜能，他也终于成为人类精神文明星河中耀眼的星星。尼采主张的超人说，正如乔治·波兰兑斯在分析其超人哲学时所说：“所谓伟大的、真正的进步在于，培养起一个比今天我们周围的人更聪明、更强壮的人种（超人）。”生命是只有一次，我们要朝着超人的方向自我塑造，唯其高远我们的精神追求，我们才有可能看见更深远的个体使命，更感悟生命的天赋潜能，并以之为人类带来更大的福祉，进而不断扩大生命的光辉并以此确证生命的价值。反观现实中，言必“升官发财”的口头禅，将我们的人生价值追求限定在功利的境界，这极
大地制约了我们民族的精神高度，没有高格高度的个人精神品质和民族精神追求，我们的个体必将暗淡其光芒，民族必将行而不远。我们必须重塑人生的价值目标，精神博雅，心怀大爱，服务天下，进而拉升我们个体的精神品质和民族的精神高度。
      三、 培养卓越的人才团队
      有人说，美国之所以赢得独立战争并在之后的200多年，保障了持续到现在的优势地位，是因为《独立宣言》的制定。《独立宣言》关于政治体制的思想，即自然权利学说和主权在民思想是美国强大的精髓和根本。而这个文书的主要制定者约翰·亚当斯、本杰明·富兰克林、杰斐逊、罗伯特·R·利文斯通和康涅狄格的罗杰·谢尔曼等，几乎就是当时最聪明智慧的人。是他们卓越的个人才能和凝聚在一起的众人智慧创造了这个不朽的人类文明成果。
      我进而想到我们中国的人才培养，我想在座的各位校长校友，尤其是从事师范教育的专业育人者可以从全人教育的角度和团队人才的角度去培养人才。我们要向美国的雷夫·艾斯奎斯学习，在他的第56号教室，他集中最优秀的社会资源，将最优秀的教师引进教室，让孩子们与优秀教师无缝对接。我们要培养多专多能，瞭望未来，胸怀大爱，智慧超卓、团结协作的一代新人；要荟萃精英，强强联手，集思广益、深谋远虑做好国家的制度设计和顶层设计。我们的教育和教育人要有意识地培养这样的教育接班人和卓越人才团队。唯有人才是最宝贵的，唯有人才团队更有聚合核变的可能与力量。
      “中华民族到了最危险的时候”，《国歌》幽怨激昂的呐喊，在我看来正是新时代对人才的焦灼和渴望。
      让我们的教育工作者和天下父母都来想为祖国、为人类培养人才，培养智慧超卓，胸怀大爱的人。

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