2023四年级语文《桂林山水》教学设计
2023四年级语文《桂林山水》教学设计
2023四年级语文《桂林山水》教学设计1
  一、教学目标
  (1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
  (2)感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
  (3)学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。
  二、教学重点、难点：
  引导学生感受漓江的水和桂林的山独特的美;学习作者的写作方法。
  三、教学准备：
  多媒体课件
  四、教学过程
  一)析题引入
  今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
  那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢?(桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
  二)初读课文，理清结构
  1、检查预习：词语掌握得怎么样?
  2.理解词语：“波澜壮阔”
  (你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”)
  3、出示：真静啊，真清啊，真绿啊，真奇啊，真秀啊，真险啊，教师指导读好“啊”字的变音。
  3.检查课文朗读情况。
  理清楚了课文的结构。(边引领学生小结边板书)
  三)、细读课文，品味文字，积累语言
  1、整体把握特点：
  __的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?
  (过渡：作者在写这篇__的时候大概是有意而为之，分别用三个字来概括漓江水和桂林山的特点，用得那么精当，让我们读起来清晰、明了，甚至可以说过目不忘。)
  2、品读漓江的水
  我们先来读读第二自然段，作者是怎样具体漓江的水的静、清、绿的? (指名一人读)
  (1)依据理解“静”
  船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移。
  (2)依据理解“清”
  作者在谈到漓江水清的时候，说“清得可以看见江底的沙石”。
  说话训练：
  假设是你站在这漓江的游船上，你还可以看见什么呢?你能不能也用作者这样的表达句式来说?(出示：漓江的水真清啊，清得——)让下面快速有水的句子
  现在把我们看到的这些事物用一个排比句表达出来?(指导有感情地朗读这句话)
  (3)读表现漓江“绿”的句子。
  漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
  (理解“无瑕”的意思)
  观察，这个“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和宝贝有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿得晶莹、绿得圆润。谁能读出这种美?
  (4)把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
  (5)抓对比
  作者既然是写漓江水，为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢?
  小结：作者这样写是有目的，是为了突出桂林山水的独特之美啊!(板书：对比)
  (6)集体有感情朗读第二段。练习背诵。
  3、自读桂林的山，练习背诵。
  刚才，我们了解了桂林的水，接下来让我们再来走近桂林的山。看看作者是怎样描写它的“奇”“秀”“险”的。(课件)快速浏览这段话，和第二段比较一下，看看你发现了什么?结构基本相同，简直像第二段的孪生妹。那这一段用不用集体学了?那就请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?
  四)、拓展研读，感受文化
  1、下面就让我们一起来走进桂林，欣赏这迷人的风光(配乐播放一组桂林山水图片：下面配《桂林山水歌》)
  过渡：百闻不如一见，作者乘着木船荡漾在漓江上，欣赏着这如梦似幻的人间仙境，不禁发出由衷的赞叹：这样的山围绕着这样的水——(齐读)
  (这哪里是流淌在笔尖的文字，这分明是作者一颗灵动的心啊，让我们发自肺腑地由衷赞叹——(齐读))
  2、学习“舟行碧波上，人在画中游。”
  这一段中哪—句话最能够起到总结的作用呢?
  这句话，为什么用引号引起来呢?
  小结：这是一种修辞方法，就叫“引用”。(板书：引用)可是自己写__，为什么要引用别人的话啊?

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