让拼音教学充满趣味
作者：张 晶
来源：《小学教学参考·上旬》 2013年第9期
江苏淮安市广州路小学（223001）
汉语拼音是小学语文教学的一项重要学习任务，也是刚入学的一年级学生遇到的第一道难关。语文课程标准指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜多采用活动和游戏的形式。”那么，如何使汉语拼音课堂教学充满情趣，让学生轻松愉快地接受并掌握汉语拼音？笔者认为，巧妙创设情境是开展拼音教学的最佳途径，它能让拼音教学充满趣味，增加拼音教学的有效性。
一、借实物、图画创设情境
一年级学生擅长记忆具体的材料，所以在教学中，教师可以充分利用教材中提供的图画，或利用实物创设情境，将抽象的字母直观化、形象化、生动化，调动学生的学习兴趣，帮助学生形象地感知拼音，快速记住字母。
如苏教版第一册的第三课“ai、ei”的情境图为：两个小朋友在保护小树苗，两棵小树苗一株高，一株矮。
一个女孩正在扎篱笆，把树苗围在里边；一个男孩用力拽住小羊羔，不让它啃树苗。与之相配的语境歌是：“扎篱笆，围（ei）树苗，一棵矮（ai）来一棵高。小羊羔，不能让你啃树苗。”学生在图与歌的情境中学习，知道了拼音并不是神秘的东西，而是存在于日常的语言之中，从而缩短了学生与汉语拼音的距离。
二、以表演创设情境
汉语拼音符号比较抽象，教学起来枯燥乏味，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。教师可以充分利用教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，创设与学生生活关系密切，符合学生已有知识经验的学习情境，利用表演激发学生学习拼音的兴趣，让学生在活动中主动学习，主动实践。
如教学“j、q、x”与“ü”组成的音节时，“ü”上两点的省略规则是学生难以掌握的。为了突破这个难点，教师可编这样一个故事并让学生表演：“ü”和“j、q、x”是非常好的朋友，“ü”经常去它们玩。有一天，它们在一玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，不守游戏规则，每次都耍赖偷看别人的藏身地，于是“j、q、x”就想了个办法，拿了一块布把小“ü”的眼睛蒙起来，还编了顺口溜：小“ü”见到“j、q、x”，蒙住眼睛还是“ü”。通过表演，学生知道只要“j、q、x”和“ü”在一起，“ü”上两点就要省去。
三、用故事、儿歌创设情境
一年级的学生活泼好动，喜欢接受形象生动的事物。教学中，教师可结合课文内容讲一些趣味故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养想象力和创造力。
如在学习“ie、üe、er”时，整体认读音节“ye”和“yue”是教学的重点也是难点，教学中，我利用学生爱听故事的特点，以故事创设情境，用声情并茂的语言和形象的动作描述故事，以此调动学生的听觉和视觉，让学生沉浸在拼音创造的童话世界中，轻松地参与学习活动。
故事：小朋友们，你们听，拼音乐园里传来了一阵哭声，是谁哭得这么伤心？原来是“üe”在哭。（教师随手在“üe”的下面画上几滴眼泪）“üe”看到“ie”变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节，可是“ü”没办法变身，于是它伤心地哭了。就在这时，好心的“y”看见了连忙跑过来，对“üe”说：“别急，别急，我来帮你。”于是，“y”站到了“üe”的前面。“üe”为了感谢“y”，连忙叫“ü”把眼镜摘下。“üe”在“y”的帮助下成了“yue”。
用故事、儿歌创设情境，可以激发学生的想象力和创造力，使学生在整个学习过程中全身心地投入，放飞思维，张扬个性，享受学习的快乐，充分领略学习拼音的乐趣。
四、在生活中运用拼音
语文课程标准指出：“汉语拼音教学应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。”因此，教学中，教师要有意识地为学生营造学习汉语拼音的氛围，让学生在活动中学拼音、用拼音。如鼓励学生为教室里的物品、家里的生活用品、自己的学习用品等贴拼音标签；在学习用书和作业本上用拼音写自己的名字；用拼音写家人、朋友或同学的名字；用拼音写自己喜欢的动物或水果的名称；用拼音写词语或句子，把课内外学到的音节积累起来学习写话。教师还可利用班队会课或语文课外实践活动开展“拼音碰碰车”、“拼音大聚会”、“拼音大比武”、“我是拼音娃”等活泼有趣的活动，把学生带进拼音学习的情境中，让他们快乐地学习。
如在“ie、üe、er”的教学中，为了进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣，并能进一步巩固所学知识，达到学以致用的目的，我创设了“快乐碰碰车”和“家”两个游戏活动。
游戏一：拼音乐园里的游戏真多！快乐碰碰车就在眼前，谁想开？（发放贴有单韵母的碰碰车头饰）这六辆车相碰能碰出很多复韵母，请按复韵母中字母组成的顺序相碰并站好，若碰错了，可就有危险了，碰对了，就请大家读出来。
游戏二：（出示拼音卡片）小朋友们，这些拼音娃娃迷路了，你们能帮它们到家吗？帖出整体认读音节、复韵母的图片，让学生自由上台帮拼音家，将拼音卡片帖到相应的“家”中。
游戏情境，既可以活跃课堂气氛，又可让学生多一次实践的机会，轻松愉快地掌握、巩固知识，在游戏中感受浓浓的友情，促进认知与情感的全面发展。让下面快速有水的句子
让我们的拼音教学在情境教学中趣味盎然，让学生在活动中快乐学习，使课堂成为学生学习的乐园、游戏的天地！
（责编 莫彩凤）
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