2023幼儿园大班夏天主题教学活动策划案
2023幼儿园大班夏天主题教学活动策划案
2023幼儿园大班夏天主题教学活动策划案1
  活动目标
  1、知道夏季要少吃冷饮。
  2、简单了解几种防暑降温的方法。
  3、初步了解健康的小常识。
  4、了解主要症状，懂得预防和的自我保护意识。
优秀教师演讲稿
  5、体验明显的季节特征。
  活动准备
  1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》
跨年发朋友圈的精美句子  2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。
  活动过程
  1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。
  (1)根据故事情节提问：
  ①天气热了，噜噜想用什么办法降温?
  ②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?
  ③小猪噜噜明白了一个什么道理?
  (2)引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害?
  (3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。
  2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做?
  (1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
  (2)教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
  3、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么?
  教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。
  4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。
  (1)教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“↑”，直接过桥，先到达终点者为胜利者。
  (2)幼儿玩棋类游戏。(教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。)
  活动延伸
  日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。
  附自编故事：噜噜变成冰激淋了
  夏天天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么办法凉快凉快呢?
  突然，小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋!
  小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀!
  突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，慢慢的，小猪噜噜变成冰激淋了。
  这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，慢慢的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温和的对小猪噜噜说：“夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。
2023幼儿园大班夏天主题教学活动策划案2
  一、设计意图：
  歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
  中班幼儿的以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
  二、目标定位：
  从中班幼儿的已有与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：
旅游胜地
国内女装品牌  1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演曲并初步学习对唱。
变更注册地址
  2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。
  3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。
  从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓于情境游戏之中，我作如下活动准备：
  1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。
  2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。
  三、教法学法：
  新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种：
  1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
  2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，曲。
  3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。
  教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的
学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。
  四、教学过程：
  (一)引入活动，激发兴趣。
超级访问白百何  出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?
  幼儿：夏天到了。
  教师：你是怎么知道的?

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。