花城版⾳乐五年级下册全册教案
五年级（下）⾳乐教案
第1课闪闪的红星
第⼀课时：
《红星歌》
（⼀）、组织教学：
1、放⼀⾸进⾏曲，学⽣进教室；（让学⽣初步感受进⾏曲的特点）
2、师⽣问好！
（⼆）、综合训练：
请同学们看⼤屏幕！你们看这是谁？（张嘎）⼩嘎⼦今天不打⿁⼦了，他想带领我们⼤家去认识⼏个⼩英雄。出发之前，⼩嘎⼦有⼏个问题要考考⼤家！
⼩嘎⼦：（屏幕上出现声⾳）同学们！打⿁⼦不光要勇敢，还要有聪明的头脑；今天我先来考考⼤家：（出⽰节奏图）只要打对这条节奏图就能继续前进了；朋友们。加油啊！
2/4Ｘ?ＸＸＸＸ—ＸＸＸＸ—
红星闪闪放光彩，
Ｘ?ＸＸＸ?ＸＸＸＸＸＸ—
红星灿灿暖胸怀。
⽣：（1）⾃由练习节奏。
（2）重点指导。
（3）齐奏。
（4）指名打节奏。
（5）按节奏读歌词。
（6）唱（教师弹⼀句学⽣唱⼀句）。
（把歌曲中的难点节奏提前拿出来，带领学⽣正确的读，为下⾯歌曲的学习降低了难度。同时引导学⽣、⿎励学⽣积极动脑思考，克服困难。）
三、新歌学唱：艾德曼合金
1、分别出⽰王⼆⼩、刘胡兰、海娃、潘冬⼦⼈物图⽚，你们认识他们吗？谁来讲⼀讲他们的故事？（⽣积极发⾔）（看看学⽣对这些⼩英雄的实际到底了解多少，这部分只是做⼀个简单的介绍，学⽣不知道的教师做简短的说明！）
2、观看电影《闪闪的红星》⽚段。（给学⽣直观的享受）
嘎⼦（屏幕后的声⾳）：看这个⼩英雄，⾝穿军装，肩扛钢多么威武呀！他就是有名的潘冬⼦！
教师：简介⼈物及历史背景。潘冬⼦给⼈们留下了深刻的印象，其中的⼀⾸插曲也被⼈们⼴为传唱。（放录⾳《红星歌》）
（因为⼤家对嘎⼦这⼀⼈物⽐较了解，所以通过嘎⼦的介绍引⼊潘冬⼦这个⼩英雄的形象，但是在这⾥⼀定要让同学们分清嘎⼦和潘冬⼦各属于哪个历史时期的⼈物；强调战争岁⽉⾥，涌现出⽆数优秀的少年⼉童，他们不仅机智勇敢，⽽且从⼩就⽴志⼲⼤事，电影《闪闪的红星》⾥塑造的少年潘冬⼦更是坚定地跟着党⾛的典范。）
3、放录⾳，说说这⾸歌曲给你的感受是什么？
（让学⽣带着问题去听录⾳，能够更加细致的体会歌曲的意境，表达的思想内容；让学⽣从速度、⼒度、情绪、思想等⽅⾯去了解作品，加深对作品的印象。）4、再次听录⾳，请同学们划着拍来听；（充分发挥学⽣在课堂中的主体性，通过划拍来培养学⽣的节奏感。）
5、教师范唱。
6、教师弹⼀句学⽣唱⼀句。
7、学⽣跟着录⾳唱。
8、请同学们唱⾃⼰喜欢唱的那⼀句。
9、⼩⽼师教唱。
10、歌曲的处理分析：
1）听⼀遍录⾳，让学⽣谈谈歌曲的情绪。完整地演唱歌曲，注意表现⾳乐雄壮的⽓氛。你了解《红星歌》的真正含义吗？2）“〉”重⾳记号（简单说明），当看到有重⾳记号的地⽅我们就握拳来重打拍，⼤家来试⼀试；⼤家齐唱。
（重⾳记号的说明不必单独拿出来讲解，只是在歌曲的处理过程中做以说明，是为了让学⽣掌握了理论知识之后，能够更好地运⽤到歌曲当中，更加准确地了解重⾳记号的作⽤，并且能够更好的处理歌曲。）
（四）、创作活动：
1、放图⽚：跑步、⾛步、跳舞（从三种动作中选择出最适合《红星歌》的⼀种动作确定⾳乐的特点。）
2、学⽣边⾛步边演唱歌曲。（让学⽣充分体会进⾏曲的风格特点）
（五）、拓展延伸：
1、这部电影中还有⼀⾸插曲也⾮常好听，咱们⼀起来听⼀听！放录⾳（《⼩⼩⽵排》）你能⽐较⼀下这两⾸歌曲在速度、⼒度以及情绪上有什么变化吗？
2、分辨进⾏曲（教师播放⼏⾸不同风格的乐曲，学⽣从中选出进⾏曲。）（让学⽣清楚的分辨进⾏曲）
（六）、总结
第⼆课时：
《卡农歌》
⼀、教学⽬标：
通过欣赏⼆部轮唱曲《卡农歌》，让学⽣认识卡农的演唱形式和特点。
⼆、教学重点：
学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。
三、教学难点
分声部唱卡农《欢乐歌》
四、教学过程：
⼀、复习上节课所学内容。
⼆、听赏⼆部轮唱曲《卡农歌》
1、听⼀听：播放⼆部轮唱曲《卡农歌》，让学⽣仔细聆听。
2、说⼀说：请学⽣说说这⾸歌曲有什么特点？
3、看⼀看：出⽰彩⾊卡⽚，让学⽣观察并说也他们有什么相同与不同？
三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本⾝就已揭⽰出卡农
曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调⼦，其实只有⼀个旋律。
四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱学⽣跟着拍⼿。先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进⾏练习，然后再试唱卡农。
五、在歌声中结束。
第2课交响⾳画《在中亚西亚草原上》
本课⽬标：
1、能熟练地演唱《⼟拨⿏》、《采莲谣》，并能准确滴表现歌曲的情感。
2、初步理解单拍⼦和复拍⼦的概念，能对单拍⼦和复拍⼦做出准确判断。
3、能⽤声势、律动、划拍等⽅式感知6/8拍⼦的强弱规律。
课时安排：2课时
第⼀课时：
《在中亚西亚草原上》
教学⽬标：
1、在聆听、体验、感受交响⾳画《在中亚西亚草原上》的过程中，学⽣能够体会俄罗斯民族⾳乐风情和迷⼈的东⽅⾳乐情调，以及“和平”“友爱”主题，从⽽扩⼤他们的视野，陶冶情操，真正地实现审美教育。
2、学⽣能够了解什么是“交响⾳画”，并能够主动运⽤想象⼒去更加深刻地体会乐曲的意蕴：乐曲的⾳乐表现要素（如速度、⼒度、⾳⾊、情绪等）是如何展现
⾳乐形象的。
3、通过聆听、想象、讨论等⽅法，分段落与整曲聆听相结合的⽅式的去感受“交响⾳画”的魅⼒。
教学重点：了解什么是“交响⾳画”，掌握不同的⾳乐表现要素是如何展⽰⾳乐形象和⾃然风光的。
教学难点：能够主动聆听并能够对“交响⾳画”感兴趣。
教材分析：《在中亚细亚草原上》是俄国作曲家包罗丁的⼀⾸著名的交响⾳画，也是交响⾳画中的⼀个典型代表作。这⾸⾳乐是⼀⾸“标题”作品。作者曾在总谱上写了⼀段说明⽂字：“在中亚细亚单调的砂质草原上，第⼀次传来了罕见的俄罗斯歌曲的曲调。可以听见渐渐⾛近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东⽅⾳调。⼀⽀商队在俄罗斯⼠兵的卫护之下从⼴袤的沙漠中⾛过。他们安然⽆虑地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程，越⾛越远，俄罗斯和东⽅安详的曲调和谐的交织在⼀起，他的回声长时间萦绕在草原上，最后消失在远⽅。”
对某人失望心寒的图片学情分析：⾳乐欣赏课在中学⾳乐教学中⼀直是⼀个难点，但是由于鲍罗丁⼀⽣的作品不是很多，熟悉他的⼈也很少，他的这⾸作品⼏乎没有学⽣知道。因此欣赏这⾸作品，更要难上加难。⼀是学⽣的欣赏⽔平有限；⼆是学⽣的兴趣取向（⽐较偏爱流⾏歌曲）决定了学⽣对这种很难听得懂的“交响⾳画”不是那么感兴趣。教学过程：
1、提问导⼊
师⽣问好。
师：同学们，我们平时描绘⾃然景物或是⼈物形象可以⽤画笔、语⾔、⽂字、歌唱等来表达。你们会唱哪些描绘⾃然景物或是⼈物的歌曲呢？能不能唱⼀唱？⽣：讨论，歌唱。
师：范唱《茉莉花》、《咱当兵的⼈》等。
师：那如果⽤乐器来描绘⾃然风景，你们会选⽤什么乐器来搭配什么样的景⾊呢？
⽣：讨论作答。
教师节的礼物作文师：今天⽼师就带领⼤家去聆听⼀⾸⽤交响乐演奏的交响⾳画作品《在中亚西亚草原上》。
2、新课教授
（1）、出⽰课件：播放《在中亚西亚草原上》⾳频。
提出问题：
a、⾳乐的情绪、风格是怎样的？
b、⾳乐的表现要素：节奏、节拍、速度、⼒度、和声、曲式是怎样进⾏、发展的？
c、脑海⾥展现了怎样的画⾯？
多情江山大结局（2）、出⽰课件：
a、作品简介
b、了解中亚西亚的地理位置及欣赏那⾥的风景图⽚，为体验、感受乐曲的风格和意蕴作铺垫。
⽣：相互讨论、作答。
师：交响⾳画（⾳画是描写⾃然景物等描绘性的交响诗）。
（3）、⾳乐赏析：
a、先播放主题A，提⽰学⽣在这部分中听到了哪些乐器？⾳乐的速度、⼒度、情绪等是怎样的？
学⽣讨论、作答。
师补充：这部分主题是由俄罗斯民间曲调改变⽽成的，代表俄罗斯护卫军队。乐曲中出现的单簧管⾳⾊飘渺、悠扬，节奏疏松、速度缓慢、⼒度很弱，⼩提琴⾼⼋度的持续泛⾳奏出的背景，仿佛是空旷、辽阔的茫茫草原，远远地传来了单簧管奏出的宁静安详、⽓息宽⼴的俄罗斯曲调。
b、播放主题B 提⽰学⽣在这部分中听到了哪些乐器？⾳乐的速度、⼒度、情绪等是怎样的？
学⽣讨论、作答
师补充：英国管如泣如诉的苍凉⽽有内在的⾳⾊，演奏出神秘⽽⼜忧郁的东⽅⾳调，三连⾳、附点节奏和倚⾳的运⽤仿佛是商队的骆驼和马队的脚步声。在原先的⼩提琴背景伴奏下，加⼊了弦乐的拨奏，
c、播放连接部分，让学⽣体会这部分的⾳乐进⾏如何？两个主题是同时出现还是顺序出现的？两个主题有变化没？变化在哪⾥？
⽣讨论、作答
师补充：当由单簧管演奏的第⼀主题再次出现时，⾳乐的速度稍渐加快，直⾄发展到⽓势壮观的乐队全奏，马蹄和骆驼的脚步声也愈加响亮，商队越来越近，出现⾳乐的⾼潮。
d、播放两个主题相互交融的部分，提⽰学⽣⽤合适的语⾔描绘出情境。不同的配器和主题的⼒度变化、调性的转换对于描绘情境有着怎样的作⽤？
⽣：讨论、作答
师：两个主题采⽤对位形式演奏，和谐地结合在⼀起，体现了俄罗斯与世界⼈民的和平友谊。两个主题旋律重叠交织，⼒度逐渐减弱，形象地描绘出商队继续前进，⾝影逐渐远去的图景。
最后再次播放全曲，提⽰学⽣按照划分段落的⽅式尝试将乐曲的曲式图画出来。
跟钢琴模唱两个⾳乐主题，注意⾳乐的情绪、⼒度的变化。
四、拓展延伸
1、想⼀想，画⼀画
电脑开机慢怎么解决⽤画笔将⾳乐形象、⾳乐进⾏及脑海⾥展现的景象画出来。
2、配⼀配，议⼀议
播放莫扎特的g⼩调第40交响曲第1乐章（因为这⾸乐曲的开头部分和当红组合SHE唱的《不想长⼤》的曲调很相像，学⽣较为熟悉并有兴趣，所以选⽤）提问这⾸⾳乐配哪幅图⽚更合适？出⽰图⽚。
五、板书
在中亚西亚草原上
【鲍罗丁】
1、交响⾳画
2、⾳乐的两个主题
A、俄罗斯军队主题单簧管⾳⾊飘渺、悠扬，展现茫茫草原的情景。
B、商队主题英国管⾳⾊如泣如诉，运⽤三连⾳、附点节奏和倚⾳描绘商队的马蹄声，⾏进的情景。
六、⼩结
第⼆课时：
《学吹竖笛（四）》
⼀、教学⽬标
1、能够熟练演唱《采莲谣》
2、能够初步理解单拍⼦和复拍⼦的概念。
3、能够为歌曲唱简单的⼆声部。
⼆、教学重点
单拍⼦和复拍⼦
三、教学难点
单拍⼦和复拍⼦分辨
四、教学过程
（⼀）单拍⼦、复拍⼦
1、听⼀听，⼀
听歌曲出歌曲的节拍。安徽茶
2、说⼀说、拍⼀拍
请学⽣说出各种节拍的强弱规律
3、⽐⼀⽐，说⼀说
2/4拍3/4拍和3/8拍有何相同之处？
4/4拍和6/8拍有何相同之处？
4、总结
每⼩节只有⼀个强拍的叫单拍⼦，两个强拍的是复拍⼦。
（⼆）学唱歌曲《采莲谣》
1、律动
①听⾳乐，根据歌曲的节拍特点，模仿撑篙划船的动作，感受歌曲的意境。
②跟随⾳乐有感情地朗诵歌词。
2、学唱歌曲
①听歌曲，熟悉作者
②学⽣尝试分组分声部⽤lu 字演唱
③学⽣尝试分组分声部合唱歌词。
3、完整演唱
①分声部清唱。
②跟着钢琴学唱。
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