国家 | 学前教育机构类型 |
美国 | (1)保育学校:招收2.5-5岁的儿童，以3-4岁儿童为主。 目的是通过游戏、音乐、绘画等促进儿童各方面发展的一种学前教育机构类型。 (2)幼儿园: 4-5岁儿童设立的教育机构，以半日制为主，具有小学预备教育的性质，不属于义务教育， 实行免费制。 (3)日托中心:一种全日制或宰日制的幼教机构，设在私人家庭、大学校园或各类社会机构中，招收0-6岁的婴幼儿，目的是使每个儿童在体力、情绪、社会性及智力方面得到良好发展。 |
日本 | (1)幼儿园:幼儿园由文部科学省管辖，依据《学校教育法》设立，招收3岁至入学前幼儿。 (2)保育所:由厚生劳动省管辖，是为缺乏保育的0- -6岁儿童设立的保育兼福利机构。 (3)认定儿童园:集幼儿园和保育所功能于一体的教育机构，凡是具备为0-6岁儿童提供保育和教育、为家庭提供教育职员的基本职能，并且满足基本认定准则的幼儿园和保育所都可通过都道府县知事进行认定儿童园的认定。 |
儿童入学年龄俄罗斯 | (1) 托儿所: 是教育机构的第一个层次， 大都是私立机构主要招收2个月至3岁的儿童。托儿所的目标以养护为主，“看管” “监护”“保养”是其主要任务。教育职责居于次位。 (2)幼儿园:是教育机构的主要类型，分为公立和私立两种。 (3)托儿所幼儿园联合体:是兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构，主要招收2个月俄罗斯至7岁的儿童，是教育机构的重要 组成部分。 (4)家长管理中心:是以充分利用家长资源，让家长参与学前教育活动，配合幼儿教师对儿量进行教学与管理的学前教育机构。家长管理中心没有统一的上课时间和固定教材。 (5)社会服务性学前班:是俄罗斯对3- -7岁儿童提供教育、兼具全日制和寄宿制为一体的学前教育机构。招生对象包括家庭贫困的儿童、孤儿、残疾儿童和弃儿。 |
英国 | (1)保育学校和保育班 ①保育学校:独立的学前教育机构，主要招收2- 5岁的儿童，由一位首席教师负责管理。保育学校的工作人员受过教师和保姆的双重训练。 ②保育班:附设在初等学校或其他幼几学校内，一般招收3-4岁的儿童，进行1-2年的学前教育。以半日制为主，全日制为辅。 (2)日间托儿所:由地方当局、企业单位及私人团体开办，属社会服务性质，主要招收由社会教济部门送来的、2-5岁的“高危儿童”和“中危儿童”，由保姆负责保育工作，以照顾为主要目的。 对幼小的孩子来说师生比例是1:3: 对于年纪大的孩子是1:4或1:5。 |
韩国 | (1)幼儿园:招收3- -6岁幼儿； 30%的适龄幼儿在全日制幼儿园。 (2)儿童保育中心:招收0- -6岁 的幼儿，一天开放12小时， 一周开放6天。 (3)私立教育补习机构:招收3- -12岁的儿童，一般是半日制幼儿园的儿童和放学后的学生。 |
法国 | (1)母育学校:母育学校有称幼几学校，它是法国学前教育最传统、最主要的免费学前教育机构，按年龄分为小班(2- -4岁) 中班(4-5岁)和大班(5- -6岁)，分年龄班进行教育。 (2)幼儿班:幼儿班创立于20世纪上半叶，在法国学前教育的发展中占有重要的地位。 (3)托儿所:托儿所主要包括集体托几所、家庭托儿所和临时托儿所3种形式。 |
德国 | (1)托儿所:托儿所主要招收对象为0-3岁的幼儿，对幼儿采取全日制的保教工作。 (2)幼儿园:幼儿园主要招收对象为3-6岁的幼儿，德国幼儿园多种多样，按照分类标准分不同的类型: ①按照幼几园创办的组织不同，可以分为公立和私立两种 ②按照幼几园接收保教时间的长短，幼儿园又分为全日制与半日制 ③按照招收对象之间的体差异，幼儿园可分为普通幼儿园、学前班和特殊学校 ④林间幼儿园是德国出现的一种较新的幼儿园类型，与传铣幼儿园存在着很大的差异 林间幼儿园:幼儿园没有房屋和围墙，教师们在大自然中进行幼儿教育活动，孩子们可以在草地上游戏，观察真实的动植物，进餐时没有桌椅，席地而坐，是儿童更加接近大自然，促进儿童想象力和创造力的发展，增加了儿童的运动能力。 |
南非 | (1)学前班:学前应既有公立的也有私立的，以公立的为主，普及率很离。一般附属在小学，招收5岁及其以上儿童。 (2)小学预备学校:主要招收3- 5岁的儿童，按照学校的作息制度开展活动。 (3)社区保育中心:耜收从出生至5岁的儿童，有全日制，半日制和寄宿制三种。 (4)母亲日托:由有子女的妇女在家开设，招收0- -6岁的儿童， 最多只能招收6名儿童，包括看护者自己孩子。 (5)游戏小组:非正式的授育机构，经费来源与社会发展部，一般招收3- -5岁的儿童，不提供食物和休息场所。工作者选择户外的公园一公共场所。或者某一社区札堂带领幼儿做游戏或开展教学活动，由父母陪网来到游戏小组参加游戏和活动。 (6)家庭拓展机构:是南非一种新型的幼教机构，该组织的教育工作者一般受到非营利性教育组织或者政府部门的培训。经費来源于社会发展部支持，针对于部分无力将孩子通早教机构的状况，政府发展迸敦上门的教育形式。教育工作者在特定时间上门，一方面向家长输送知识，一方面与幼儿沟通做游戏。 |
新西兰 | (1)儿童保育中心:它目前是新西兰规模最大的学前教育机构，已经超过传統的幼儿园，接收从出生到6岁的儿童，主要提供保育和教育两方面的服务，有全天的，也有半天的，有营利性的，也有非营利性的。 (2)幼儿园:绝大多数由政府开办，招收3岁以上的儿童，一般儿童只在幼儿园度过半天的时间，完全免费，接受社会各界捐款。 (3)家庭目托:是指由家长或监护人为年纪较小的儿童在家里提供的教育和保育服务。 (4)游戏小组:是以社区为基础的组织，即家长或监护人聚在一起为儿童提供游戏项目。 (5)毛利语幼儿园(语言所) : 1840年， 英国殖民地就与毛利人首领签订协议。承诺保护毛利人的土地，语言、文化和价值观念。聘请年长者或者各族长老每天抽出4-- 8小时照顾儿童，用毛利语跟几童说话讲故事做游戏，提供儿童学习毛利语和文化价值的机会。 (6)函授学校:是专为偏远地区的儿童以及您有疾病、行动不便的儿童或遇到特殊情况而不能离家外出受教的儿童服务的，由各州的函授学校提供。 (7)医院日托:以医院为基础的早期服务。对医院内的态病儿童提供保教服务。 |
澳大利亚 | (1)幼儿中心:是招收从出生到小学入学年龄的儿童，对学前儿童进行以保育为主的学前教育机构。 (2)社区幼儿园:是以游戏活动为主的教育性课程，教师鼓励幼儿在游戏中表现自巴的创造性和解决问题的能力，鼓励幼儿与教师和其他的幼儿进行交谈，交流对各种活动的感受。 (3)学前班:是为即将升入小学的动儿提供教育的机构。 (4)家庭日托中心:是澳大利亚家庭经过政府主管部门的批准在自己的家里提供托幼服务的机构。 (5)临时托幼服务中心:是在获得政府主管部门的批准后，在商业中心、教堂或社区中心设立的临时和记时托幼服务。 |
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