正确对待音乐课堂中的“乱”
正确对待音乐课堂中的“乱”
作者：杨雅超
来源：《黑河教育》2014年第04期
        音乐课是通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造为主的活动，它有净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情感表达的作用和功能。音乐中所表达的真善美的理想境界，利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，所以音乐课是为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础的重要途径。
        要使新课标更好地实施，需要我们音乐教师要深入领会课程的基本理念，开拓思想、更新理念、改进方法，以审美为核心，以育人为本，更好实现课程价值和课程目标。可是，在实际教学任务的实施中，就不那么理想了。当课堂“乱”的时候，音乐老师该怎么解决呢？《飞来的花瓣》是热爱老师、歌颂老师的歌曲，全面抒发了学生对老师的感激及思念之情。其中第二乐段，孕育着学生对老师的无限感激之情，“回答老师西域男孩最好听的歌”重复出现三次，表达了学生没有辜负老师期望的自豪感和对老师难以用语言表达的感激之情。最后的一个补充乐句把歌曲的情感进一步深化，令人感动、引人遐想。学生们通过这首歌曲的学习，来抒发学生对老师的敬爱之情，从
而更加尊敬和热爱自己的老师。那么，这么优秀、煽情的一部作品，这么一首富有教育意义的歌曲，在教学中老师应该如何教授呢？
        一、要适度的严和宽
        《飞来的花瓣》新课之前的复习和导入。把学生分成四个组别，用口风琴的吹奏来进行师生问好，即兴创编，老师吹前段，学生接后段，然后学生和老师进行合奏或者学生吹前段，老师接后段，四个组进行轮奏练习；游戏导入，用游戏“节奏传递”来进行节奏的训练，游戏也是按组别进行比赛，通过游戏进行节奏训练，不仅体现了团队的力量，并为歌曲的节奏掌握打好基础。在课中，大多数学生情绪高涨，认真对待，并且对这个步骤很感兴趣，但是，有一小部分学生与其他学生不合拍，显得课堂很乱，影响了教学纪律。因此在这个环节中，教师要处理好严与宽的关系。“严”是课堂秩序严谨，各个环节衔接紧凑、自然。“宽”需要教师创设开放的教学环境，给学生营造一个“宽松、自由、民主、和谐”的教学氛围，让学生在课堂上“敢想、敢说、敢动”。 课堂纪律固然重要，但轻视学生的主动参与的做法是不利于学生发展的。在音乐课里，教师要鼓励学生大胆地动起来，大声地唱出来。让他们在音乐中体验满足感、幸福感，享受成功的乐趣。在这样的课堂实践环节中，教师需要放宽心态，融
入到学生当中去，让自己与学生同步，鼓励带动学生，让他们真正体会到什么是音乐的和谐。
        二、要动静分明
        新课标中注重课堂要以学生实践为中心，多种教学活动为手段，让学生在音乐活动中去学习、去体验、去创造。首先，需要教师合理安排课堂活动，不能从始至终都静，更不能从始至终的动，要做到动静结合。其次，课程标准倡导每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐，参与各种音乐活动，表达个人的情智。每个学生对音乐内容理解的不同，所以表现也不同，给一个安静的环境让学生去思考，去放飞想象的翅膀，这样的课堂更加有感染力，同时它需要通过想象大胆去尝试才能身临其境，因此，音乐课堂既要静同时也要动。教师还要根据课堂上学生的表现，通过对学生的肯定，使学生规范自己的言行，按老师的引导动静分明地学习。
        三、良好的学习习惯的培养
        《飞来的花瓣》口风琴演奏环节，教师总结重点和难点，需要用口风琴的演奏来巩固，
因为是学生喜欢的实践课环节，所以大家显得特别兴奋，纪律就难以保持。在音乐课中，教师不仅要设计出真正可以让学生思维得到发展的教学方案，而且还要注重学生音乐学习习惯的培养。
        1.习惯聆听。音乐是听觉的艺术，不仅在欣赏课中要求学生会听，在歌唱课中更要学会听，我们教师要想尽办法，设计出各种教学方法，听旋律、听节奏、听速度、听歌词、听感受等等，让学生多听，听的多了，也就会唱了。特别是本节课设计了口风琴实践环节，认真听对于理论水平相对较差的学生们更有帮助。
        2.培养唱的习惯。学生进入初中之后，一些歌唱的基本方法和要求，被很多老师忽视了，很多的歌唱课，我们的教师过度重视了教学的过程和环节，而忽视了声音的美感。其实，唱好一首歌，声音对感受歌曲的美感是有很大促进作用的。
        3.发挥教师的示范作用。在教学中教师可以正确的引导什么样的声音是最好听的声音，学生可以模仿教师的声音用正确的方法演唱，因为老师给学生的感受是最直接的。美丽的声音会让他们更好的感受音乐的美。
        4.培养学生“动”的习惯。新课程的实施，为了体现学生的自主学习，老师上课的时候经常会让学生做游戏，实践活动或者小组合作等等。所以我们在平时的教学中就要有“动”的常规训练，做律动的时候，肢体动嘴巴不许动；讨论时，本组人能听到就可以；要做到相互尊敬，别人表演时，做个有礼貌的观众。这样的课堂不是一天两天就能形成的，但只要我们坚持多做，就一定会成为我们理想中的课堂。
        在丰富多彩的音乐学习和实践活动中，“乱”的课堂一定会存在，课堂“乱”不要紧，但一定要“乱”而有“序”。为了能增强学生的学习兴趣，轻松愉快地掌握音乐知识，在各种音乐活动中提升能力、增强自信，让我们正视课堂中的“乱”，让快乐充满课堂，让音乐伴随终身。
        （责任编辑 刘新蕊）

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