人民当家做主---018
科目 ：思想品德  课题 《汽车起步熄火 人民当家作主 》 总第11----017           
年级
九
主备教师
授课
教师
课时
一
教研组长签字
主修教师
上课时间
教学目标
知识目标：知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。
能力目标：能够区分人大与政协的职能，能够注意概念上的区分。
情感态度价值观目标：使青少年从情感上接受人民代表大会制度这一我国的基本政治制度，关心两会，关心国家的政治生活，培育热爱人民的情感，人民高于一切的价值观。
教学重点
本课教学的重点是人民代表大会制度是人民当家做主的根本保证。
教学难点
教学的难点是区分人民代表大会和人民代表大会制度。
教学方法
讲授法、自主合作探究、归纳总结
教学流程
教师活动
学生活动
个性修改
步骤
导入
3月的北京乍暖还寒，但是冷风挡不住人们的热情。全国人民聚焦北京，关注两会，即全国人民代表大会和中国人民政治协商会议。来自全国各地的两会代表都齐聚北京，行使人民所赋予他们的权力。
我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么，人民怎样行使当家做主的权力呢？今天，我们就要了解人民行使当家做主权力的基本形式。
    环节一：人民是如何行使当家做主的权利
    1.人民代表大会是如何人民行使当家做主权力的？ （人民—选举代表—组成人民代表大会—产生其他国家机关（行政、审判、检察等机关—管理国家、维护社会秩序）
    2.人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。 我们来一起看看人大代表的产生过程：
    环节二：全国人民代表大会与其他国家机关的关系
① 全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。
② 其他中央国家机关都由它决议产生，并对它负责，接受它监督。
③ 国务院、、最高人民检察院要向它报告工作。④ 全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。
    环节三：全国人民代表大会的职能
下面我们通过全国人民代表大会的实际工作来看一看全国人大具有的高职能。
一届全国人大：颁布《中华人民共和国宪法》；选举为主席，决定周恩来为总理。
七届全国人大：将兴建三峡工程列入十年规划。
十届全国人大三次会议：通过《中华人民共和国反分裂国家法》。十届全国人大四次会议：通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》的决议草案。
全国人民代表大会听取政府工作报告、最高法院工作报告、最高人民检察院工作报告。
问题：上述资料表明全国人民代表大会具有哪些职能？
参考答案如下。
最高立法权：制定和修改法律，制定和。
最高决定权：审查和批准国民经济和社会发展计划、国家预算等。
最高任免权：增选和罢免国家领导人。
最高监督权：监督国家机关工作。 
从全国人民代表大会的职能可以看出全国人民代表大会在我国国家机关中居于最高地位，充分体现了我国人民当家做主的国家性质。
    环节四：复习与反思 不用胶水和硼砂水和粘土怎么做起泡胶
请学生根据所学的有关人民代表大会的知识画出我国全国人民代表大会和其他国家机关的政权组织的关系图。
学生阅读课本72页内容，说说人民当家做主的权利是怎样实现的？
作业布置
板书设计
人民当家做主
1. 山西平陆县人们是如何当家做主的（过程）：
2. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
全国人大的职权：最高立法权、最高决定权、最高任免权、最高监督权。
教学反思
作业问题探究
观看有关两会的新闻报道。
领导签字：
科目 ：思想品德    课题 《  共商国是    》  总第11---- 018         
年级
九
主备教师
张树仁
授课
教师
课时
一
教研组长签字
主修教师
曹桂发
上课时间
教学目标
知识目标：人民政协的职能和人民政协是如何开展工作的。
能力目标：注意辨析全国政协和人民代表大会的区别。
情感态度和价值观目标：体会我国的万众一心，振兴中华的感情。
教学重点
我国政治协商制度的重要性。
教学难点
国政治协商制度的重要性。
教学方法
云梦泽
讲授法、自主合作探究、归纳总结。
教学流程
教师活动
学生活动
个性修改
步骤
导入：图片导入
展示文艺届政协委员的照片，如宋祖英、巩俐等。
教师：这些都是大家熟悉的艺术家，他们还有一个共同的称号：全国政协委员。今天，我们就来了解中国人民政治协商会议
    环节一：了解历史上中国人民政治协商会议的作用
1．展示反映第一届政协召开的图片。
中国人民政治协商会议是在新中国建立前夕成立的。1949年 9月21日至30日，中国人民政治协商会议举行了第一次全体会议。参加会议的代表共662人，包括中国共产党、各民主党派、各人民团体、各地区、人民解放军、少数民族、国外华侨、宗教界人士等46 个单位的代表以及特别邀请的人士，具有十分广泛的代表性。人民政协第一届全体会议代行全国人民代表大会的职权，代表全国人民的意志，宣告了中华人民共和国的成立；通过了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》以及《中国人民政治协商会议组织法》《中华人民共和国中央人民政府组织法》；决定中华人民共和国定都于北京，国旗为五星红旗，以《义勇军进行曲》为国歌，采用公元作为中国纪年；选举了中央人民政府主席、副主席、委员，并选举产生了中国人民政治协商会议第一届全国委员会。
1949年9月在政协第一届全体会议期间，郭沫若、李济深等44人联名提交了人民政协的第一件提案，题目是《请以大会名义急电联合国否认国民党反动政府代表案》。大会主席团常务委员会认为，中国人民政治协商会议所选举的中华人民共和国中央人民政府为唯一能代表中国人民的政府。应由政府发出声明，否认伪国民党政府所派出席联合国会议所有代表的代表资格。在中央人民政府成立后，外交部部长周恩来致电联合国，宣告中华人民共和国中央人民政府为中国唯一合法政府，否认所谓“中国国民政府代表团”代表中国人民参加联合国的权利。这件提案的实施在国内外产生了重大的政治影响。
问题：
1．第一届人民政协第一次全体会议代行了全国人民代表大会的哪些职权？
2．第一届人民政协第一次全体会议召开的意义有哪些？
3．现在的政协是否具有立法权？
    环节二：了解政协的组织结构
教师板示组织结构图
    环节三：政协委员发挥在社会建设中民主监督、政治协商、参政议政作用
教师：下面让我们看几条新闻报道的题目，了解一下政协委员的工作。
政协委员对政府工作报告提出自己的看法。
市政协组织委员到企业视察。
上述新闻标题表明人民政协具有哪些职能？
（政治协商、民主监督、参政议政）
    课堂小结
中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。团结和民主是中国人民政治协商会议的两大主题。
学生根据材料回答问题
作业布置
板书设计
共商国是
1.人民政协的职能：政治协商、民主监督、参政议政。
2.人民政协的主题：团结、民主。
教学反思
成本管理的内容
作业问题探究
领导签字：
科目root权限怎么开启 ：思想品德  课题 《 选票的分量 》      总第11---- 019         
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九
主备教师
张树仁
授课
教师
课时
一
教研组长签字
主修教师
曹桂发
上课时间
教学目标
知识目标：了解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，选举是公民参与政治的重要途径。
能力目标：能够依法行使民主权利。
情感态度价值观目标：引导和激发学生参与政治生活的热情。
教学重点
了解选举权和被选举权的条件，知道选票代表着一种民主权利。
教学难点
理解选票代表着一种民主权利，选举权和被选举权是宪法赋予公民的基本政治权利。
教学方法
讲授法、自主合作探究、归纳总结
教学流程
教师活动
学生活动
个性修改
步骤
导入：由选民证导入学习内容
展示选民证图片
提问：哪位同学知道什么是选民证？它有什么作用？
教师总结：选民证是参加选举的凭证，有了选民证才有资格参加人大代表的选举工作。选民证是公民民主权利的体现
    环节一：选举权和被选举权是公民最基本的政治权利
人民是国家的主人，享有广泛的民主权利和自由。依法有序地参加选举，既是人民行使当家做主权力的重要方式，也是公民参与政治生活的重要途径。下面听一听选民对自己权利的看法。
“今天是我第13次参加人大换届投票！”86岁的缪秀芳老人对1954年投票选举第一届区人大代表的情景仍记忆犹新，她今天是身着过年的服装来参加投票的。像缪秀芳老人一样，广大选民深深了解手中的选票的分量。
什么是选举权和被选举权？
（ 被选举权的定义可以根据实际情况不讲）
上面的“国家机关领导人”指的是各级权力机关、司法机关、行政机关等的领导人。“国家公职人员”指的是在上述机关任职的人员。选举权和被选举权被统称“选举的权利”。选举的权利是我国公民首要的政治权利。它是公民参加国家管理、组织国家政权、实现人民民主的重要途径。
    环节二：享有选举权的条件
1．教师提问：选举权是我国公民的首要政治权利。那么, 哪些人具有选举权？我们先来认识几个人，看看他们有没有选举权？
2．教师展示加拿大籍人大山、敬老院老人、普通中学生和马加爵请学生分析，最后总结公民享有选举权的基本条件。
根据我国《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国选举法》的规定，同时满足以下三个条件的人，享有选举的权利。
A.具有中华人民共和国国籍。选举权属于政治权利，与国家的主权相联系，所以只能赋予本国公民，不能给予外国人。
B.已满18周岁。18周岁是成年人与未成年人的分界线。我国法律规定年满18周岁的公民，具有辨别是非的能力，能够为自己的行为承担法律责任，正确行使选举权。未成年人没有选举能力，不享有选举权，也是世界各国的通例。
C.未被剥夺政治权利的人。所谓 “政治权利”包括：选举权和被选举权；言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利；担任国家机关职务的权利；担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。
    环节三：选票投给谁
假设班级现在要民主选择班干部，你会把你手中的一票投给谁？
与选择班干部一样，我们选择人大代表也是选择自己的当家人，如果选择不当，我们的权利就无法实现。那么这神圣的一票应该投给谁呢？
    总之，我们要把这一票投给真正能够代表人民利益的人。
    环节四：今天我来选人大代表
1．选民登记。在选举委员会登记、审查之后，符合条件的人被列入选民名单。“一次登记，长期有效”。
2．提名候选人。在县、乡两级人大代表选举时，只要有10名选民联名，就可以提名一位代表候选人。
3．投票选举。全国和地方各级人民代表大会代表的选举，一律实行无记名投票。投票时，既可以投赞成票，也可以投反对票，还可以弃权，或者另选其他公民。
    课堂小结
小小的一张选票，看似平凡，实际上却有不平凡的意义，它是我们当家做主的体现。当某一天，我们也具备了法律所规定的选举资格时，让我们郑重地投下自己的一票，选出我们信任的人大代表。随着我国社会主义民主越来越完善，选票的分量也越来越重。
学生交流。A 选举权指的是公民按照法律规定享有选举国家权力机关的代表或者国家机关领导人的权利。
B 被选举权指的是公民按照法律规定享有的被选举为国家权力机关的代表或国家公职人员的权利。
学生阅读77页宪法的规定
学生发表自己的看法
学生阅读78页内容，画出相关内容，并谈谈自己的看法
作业布置
板书设计
选票的分量
1.选举资格的条件：年满18周岁
                    中国公民
                  依法享有政治权利的人
2.选票要投给真正代表人民利益的人。
3.选举的程序：
4.民主的进程：
教学反思
作业问题探究
领导签字：
科目 ：思想品德    课题 《基层民主 》    总第11---- 020         
年级
九
主备教师
张树仁曹桂发
授课
教师
课时
一
教研组长签字
主修教师
上课时间
教学目标
知识目标：引导学生了解我国基层民主建设的发展和取得的进步，了解我国社会主义民主的发展。
能力目标：通过民主政治的发展历程的回顾体会我国社会主义民主的发展，提高政治鉴别能力和问题分析能力。
情感态度价与值观目标：培养主人翁意识和关注国家政治生活的价值取向。
教学重点
理解健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。
教学难点
能引导学生正确认识到基层民主制度的重要性与必要性是难点
教学方法
讲授法、自主合作探究、归纳总结。
教学流程
教师活动
学生活动
个性修改
步骤
导入：
在我们国家，人们是国家的主人，他们通过选出人民代表来代替自己行使当家做主的权利，但是这是人民是间接的参与国家政治生活，在我们国家人民能不能直接行使一部分权利呢？基层民主就是实现人民直接行使权利的方式；
环节一：基层民主建设的意义
我们都是国家的主人。我们的主人翁地位，就体现在参与身边的民主选举、民主管理、民主决策、民主监督。像我们这样行使民主权利被称为基层民主。
在学生讨论的基础上，教师根据下面提供的资料总结我国实行基层民主的意义。
在我国社会主义民主建设的过程中，发扬基层民主，保证基层组织和成员直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，是社会主义民主最广泛的实践。发扬社会主义民主，是为了让人民众当家做主，调动人民众的积极性。而要实现这个目的，除了让人民众有权选举和监督国家权力机关的代表，参与对国家事务的管理外，更重要的一个途径就是加强基层民主制度建设，让人民众管理基层的公共事务，并逐步使这种管理规范化、制度化。因此，基层民主制度对当代我国社会主义民主的发展，具有十分重要的意义。
环节二：基层民主形式之——村民自治和居民委员会民主制度
中国有近80%的人口在农村，村民自治是农村基层民主的重要形式形成。
教师讲解村民自治的相关知识。
村民委员会是我国农村最基层的众自治组织。《中华人民共和国村民委员会组织法》规定：村民委员会主任、副主任和委员，一般有3——7人组成，由村民直接选举产生。
我国的村民委员会选举工作历经了几个过程，发生了很多的变化。
举手表决—匿名投票
等额选举—差额选举
宣布结果—现场开票
问题：上述变化有什么意义？
教师引出村民民主管理的意义，今天，我国的许多农民对农村基层民主制度有更深的了解，实施基层民主已成为广大农民的自觉行动。民主选举、民主管理在农村深入地开展着。
通过村民自治制度认识居民自治制度
  环节三：基层民主制度的形式之——职工代表大会制度
职工代表大会是企事业单位实行民主管理的基本形式，是广大职工行使民主管理权利的机构。职工代表大会制度是企、事业单位职工通过民主选举，组成职工代表大会，在企事业单位内部行使民主管理权力的一种制度。同志指出：“职工代表大会或职工代表会议有权对本单位的重大问题进行评议，做出决定，有权向上级建议罢免本单位的不称职的行政领导人员，并且逐步实行选举适当范围的领导人。”
    环节四：我国基层民主建设中需要完善的地方（知识拓展）
    我国的基层民主建设取得了较大成就。这表现在：一方面，基层众性自治组织的民主选举、民主管理工作等不断成熟，民主程序和制度日趋规范；另一方面，基层政权在政务公开、民主选举等方面进行了不少有益的探索和创新。但是从社会主义民主的发展要求和具体的基层工作实践来看，我国的基层民主建设仍有不少问题亟待研究和解决。
课堂小结
社会主义基层民主政治的实践主体是人民众。人民众的关心、支持、参与决定着社会主义基层民主政治建设的成效。因此，发展基层民主，要从广大人民众最关心的事情入手。城乡基层政权机关和基层众性自治组织，要能健全民主制度，实行政务和财务公开，让众参与讨论和决定基层公共事务和公益事业，对干部实行民主监督。而作为实践主体的我们也要积极参与社会主义基层民主政治建设，行使自己的权利，推进我国的政治民主建设。
学生根据材料回答问题
学生讨论问题。以下一些问题可供参考：随着城市化进程的不断加快，大量农村青壮年劳动力转移到城市，一方面，一些村庄无法召开村民会议和村民代表大会，村民自治难以正常进行。另一方面，现有暂住人口参加选举的规定过于复杂、严格，大量流动人口实际上失去了民主参与的机会。有的虽然能够参与选举，但是，利益表达的渠道不畅，同时缺乏制度途径实现利益维护。
学生就上述一些问题尝试提出解决的办法。
作业布置
板书设计
基层民主
1.农村——村民自治制度（村民委员会）。
2.城市——居民自治制度（居民委员会）。
厂矿、企业——职工代表大会制度（职工代表大会）
教学反思
作业问题探究
领导签字：

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