大班科学万花筒教案
大班科学万花筒教案
大班科学万花筒教案
大班科学万花筒教案 1
  大班科学活动神奇的万花筒教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒，激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的万花筒教案吧。? 活动目标：
  1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。
  2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐。
  3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
  4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
  活动准备：
  1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记）
  2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干；
  3、实物投影仪
  活动过程：
  （一）玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣
  1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？”
  2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。
  3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。
  4、教师小结：能看到五颜六、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。
  ?
  （二）学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘
  教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的秘密吗？”
  1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。
  2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的.方法。
  3、集体交流：万花筒里有些什么？
如何做万花筒  4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。
  5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”
  6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。
  （四）修万花筒，体验成功的快乐
  教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。
  1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了）
  2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。
  活动延伸：
  科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。
  活动反思：
  让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造。使教学变得更加轻松和愉快。
大班科学万花筒教案 2
  认知目标：
  了解万花筒的基本构造和影像变化的原理。
  通过制作万花筒的过程，培养幼儿初步具有与他人进行合作、交流的态度与能力。
  通过对万花筒图像形成原因的探究，发展幼儿创造力。
  发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
  在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
  材料准备：
  万花筒展开图、观察图片、塑料镜子、小彩片、透明塑料片
  万花筒
  实验步骤：
  1、如图将图片抠下
  2、如图将有线处折叠
  3、如图将镜片粘贴在纸片上
  4、如图将纸片折叠成盒状
  5、将红塑料片剪成三角形
  6、如图粘贴在三角口处
  7、如图放置小彩片
  8、如图粘贴另一边，观察现象
  活动过程：
  （一） 提问导入
  1、今天老师带来一个玩具，你们知道它是什么吗？
  2、请大家都来玩玩这个万花筒，看看你们发现了什么？万花筒里面有些什么东西呢？（发现：许多美丽的花，万花筒每转一次，里面的花都不一样）
  3、这么美丽又好玩的万花筒，它是怎样制作的呢？让我们一起来探索一下万花筒的秘密吧！
  （二）活动进行中
  1、材料探索
  （1）首先带领孩子们一起探索一下材料的名称和特征，如：材料的名字、颜、形状、材质等，并且也可以让孩子们结合已有生活经验说一说在日常生活中在哪里可以见到这种材料。
  （2）接下来让孩子们探索一下材料的关系和作用：我们怎样利用这张图片做成一个万花筒的筒身呢？在这个实验中镜子可以起到什么作用呢？彩的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？
  2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。
  （1）制作万花筒： 把万花筒展开图沿虚线取下来，并按折线折好。把三面塑料镜片用双面胶各贴在万花筒的展开图的背面。（注：贴三面镜片时，缝隙不要过大，否则会影响观察效果）
  （2）使用万花筒看观察图片，看看有什么现象发生。
  （3）提问：为什么我们每一次看到的效果不一样呢？（这是因为小彩片在万花筒里不断移动位置，被万花筒里的镜子反射后，就出现了五颜六的图案。）
  3、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。
  （三）互动课堂
  下面几种情况，哪个看到的物体数量最多？（三角形的）。
  （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评
  1、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。
  2、提问：书中科学知多少部分
  3、作品展评：哪个小朋友的万花筒最漂亮？
  （五）总结延伸
  用四面镜可以做成万花筒吗？
  （六）撕页、成品、袋子带回家。
  活动反思：
  让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动
地进行创造。使教学变得更加轻松和愉快。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。