苏少版小学音乐六年级上册第一单元教案
苏少版小学音乐六年级上册第一单元教案
单元
第一单元  七彩桥
计划课时
4课时
教学内容
唱：《唱着跳着走近你》《手拉手，地球村》
听：《迎宾曲》《丝绸之路》《中国花鼓》
动：集体舞《唱着跳着走近你》，采集与分享
奏：竖笛练习（一）
教
学
目
标
1．通过对不同体裁音乐作品的欣赏，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，粗浅地领会音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的积极作用。
2．乐于欣赏反映中外交流的作品，感知融入作品的民族音乐文化因所。能分辨现代电子合成乐与传统器乐作品的差别；对小提琴独奏中的各种演奏技巧有更多的了解。
3．在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，准确地表达歌曲的情绪与内容；能有意识地稳定内心节拍感，把握“休止”与“进入”的时间；能在二声部合唱中主动倾听另一声部，并与之构唱各种和声音程（特别是三度音程）。通过声音有控制的演唱和热情焕发的集体舞，抒发自己在对外开放的环境中，关注世界和平与发展、增进国际友谊的美好情感。
4．通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查资料的能力，并能在信息交流中了解“音乐是中外交流的文化使者”的积极作用，并能以清晰的语言表达与同伴分享。
5．学习变化音升sol的指法，能用竖笛较流畅地吹奏哈恰图良的《友谊圆舞曲》。

单元
第一单元  七彩桥
课时安排
第一课时
授课时间
教学内容
1．听《迎宾曲》   
2．唱《唱着跳着走近你》
教学目标
1．欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
2．学唱歌曲《唱着跳着走近你》，感受歌曲欢快跳跃的情绪，能用朝气蓬勃的声音表现歌曲。
3. 用热情友好的音乐形象来抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
重难点
重点：感受歌曲情绪，用轻快、跳跃的情绪表现歌曲。
难点：跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的正确演唱。
教具
钢琴、多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
主      备
复  备
一、组织教学
1．学生在歌曲《迎宾曲》的音乐声中走进教室。
2．师生问好。
二、以乐激情
1．师：同学们，这些歌曲你们还记得吗？你知道是哪个国家的歌曲吗？它们的音乐情绪怎样？（教师播放《樱花》《茉莉花》
片段）
2．师播放《步步高》，提问“这首歌曲还熟悉吗？音乐的情绪怎样？”
  师：同学们，这是一首广东音乐，情绪特别的欢快、跳跃，相这样的音乐适合在什么场合呢？请学生来说一说。
  师小结：地处改革开放前沿的广州，有“羊城”和“花城”的美誉，一年一度的广交会迎来了五洲的嘉宾。同学们听：
3. 播放《迎宾曲》，你觉得这首歌曲怎么样？
4. 教师介绍歌曲表现的主题与时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何地、何事？
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。（3）教师弹奏《迎宾曲》的旋律，让学生随钢琴轻声地哼唱。
（4）师：同学们，广东音乐《步步高》和《迎宾曲》有什么相似的地方？
（5）教师小结：歌曲吸收了广东音乐的曲调，具有浓郁的地方彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
三、以歌传情
1. 师：同学们听，五湖四海的朋友唱着跳着，多开心啊！
（播放范唱）
2. 师：这首歌曲带给你们又是怎样的感受呢？歌曲中的“羊城”
又在哪里呢？
3. 再听范唱，学生随音乐轻轻地哼唱。
4. 跟琴学唱歌曲
（1）跟琴演唱齐唱部分
（2）指导演唱
  a.指导一二乐句的演唱
师：我来哼唱一二句的旋律，你们能发现什么？
b.跟琴演唱旋律，用柯尔文手势感受旋律的高低
c.教师小结：同学们，这两句是个相似乐句，这两个乐句有一个共同的特点，就是跨小节的连线，我们可以在这两小节做什么？
（加上声势动作并请学生示范）
d.指导三四乐句的演唱
师：这里有连线的演唱，请同学们用挥拍的方式演唱。
  e.指导休止符的演唱（请学生选择自己的方式，如点头、抿嘴、拍手等方式演唱第四乐句）
f.歌曲前四句跟琴完整地演唱，并加上动作。
（3）合唱部分学唱
a.跟琴演唱高低声部的旋律。
b.跟琴演唱高低声部的歌词。
c.指导连线处的时值。
d.两声部和声音程的练习。
e.两声部合唱，教师指出不足的地方反复练习。
（4）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
  师：在我领唱时，请你们根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
（5）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
（6）歌曲处理
  师：赞美教师的歌曲 请同学们根据歌曲情绪，试着将已学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何？
（7）学生跟伴奏有感情、完整地演唱歌曲
四、以歌会友
  师：让我们以歌曲为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并用歌声热情地欢迎八方宾客的到来吧！
五、下课
教
学
反
思

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