雪绒花音乐教案5篇
我们可以利用教案来提高教学的效率,教案应该包括评估和反馈的方法,以便了解学生的进展,下面是作者为您分享的雪绒花音乐教案5篇,感谢您的参阅。
雪绒花音乐教案篇1
教学目标:
1.知识能力目标:通过演唱歌曲,感受体验三拍子的特点。
2.过程与方法目标:通过欣赏影片,能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。
3.情感目标:通过学习《雪绒花》,增加学生的爱国情感。教学重点:了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。
教学难点:
英文歌词的演唱。
教学准备:
多媒体教学设备、电子琴、教学课件
教学过程:
一、导入
播放《在那桃花盛开的地方》片段
师:许多歌曲都会用花来抒发感情,刚刚我们欣赏到的《在那桃花盛开的地方》不仅仅表达了对桃花的喜爱,也表达的了对家乡的赞美。今天老师还要推荐另一首歌曲给大家,首先让我们先来听一听?
二、教学过程
1.播放《雪绒花》中文版
2.提问:这首歌曲唱了什么花?然后思考歌曲是欢快的四二拍还是抒情的四三拍?
师:雪绒花
歌曲是抒情的四三拍,再一次播放音乐并且教师带领学生为歌曲指挥。
3.师:这首歌曲除了表达对雪绒花的喜爱之外,还表现了什么思想感情?
对祖国的祝福与赞美。
介绍雪绒花,奥地利的国花,生长在寒冷的`高山上,只有勇士才能见到它,所以雪绒花也象征着勇敢。(ppt展示)
4.歌曲是美国音乐剧《音乐之声》中的插曲。故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,她在当地的一位退役军官特拉普上校家里做家庭教师。特拉普上校很爱他那七个失去了母亲的孩子们,玛丽亚用爱心与音乐赢得了孩子们的心,上校也为孩子和玛丽亚歌唱了这首《雪绒花》。然而德国 纳粹打破了幸福的生活,奥地利被德国侵占,上校一家再一次唱起《雪绒花》,表达了他们的爱国之情。
三、学唱歌曲
我们今天就来学习演唱这首《雪绒花》
1.教师示范模唱(lu发音)
2.学生跟琴模唱
3.跟教师有节奏朗诵歌词。(一边划拍一边朗诵)
4.连词歌唱。
6.师:前面我们了解了,这是一首美国音乐剧中的插曲,大家想不想学习这首歌的英文歌词呢?
7.播放《雪绒花》英文版,可以跟着音乐小声哼唱英文歌词。(教师带动)
9.教师范唱英文版歌词,学生跟唱。
10.跟着伴奏带完整演唱。
雪绒花音乐教案篇2
教学内容
学唱歌曲《雪绒花》(音乐切入)课题一、第二课时
教学目标
1、欣赏《音乐之声》中的一段木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。
2、指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,激发同学对大自然、对生活的热爱。
教学重点
学唱歌曲,引导同学感受、表示音乐形象和情绪内涵。
教学难点
1、对比相似乐句旋律,正确掌握音准。
2、正确的咬字吐字,流畅地歌唱。
教学准备
同学:已欣赏电影《音乐之声》,了解故事内容,初步感受多首经典歌曲。
教师:多媒体课件,钢琴。
教学环节
教师活动
同学活动
环节小记
一、欣赏《孤独的牧羊人》
1、音乐是一种神奇的世界语言。音乐剧《音乐之声》为何会风靡全球,为全世界人们所喜爱,在很大程度上,就因为其音乐强烈的艺术感染力。
回忆《音乐之声》各个音画场景。(出示图片)
了解音乐无穷的魅力。
回忆木偶戏扮演给你的印象。
引导同学欣赏、体验、探究音乐剧片段:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》,了解木偶戏这一艺术扮演形式,感受歌曲愉快的气氛,培养同学乐观向上的生活态度。
2、为了欢迎上校的朋友男爵夫人和麦克叔叔。玛丽亚和小朋友们一起扮演了一出木偶戏:歌曲《孤独的牧羊人》,扮演得非常有趣。
播放视频片断:木偶戏扮演《孤独的牧羊人》。
引导同学对比讨论歌曲不同的情绪特点与风格。电影中小朋友们当时的心情?初步体验歌曲情绪、情感。
引导同学模仿歌唱,体会其歌唱特点。介绍歌曲中动物语言的情绪化歌唱表示。
小结歌曲的情绪风格。
欣赏电影片段《孤独的牧羊人》,听一听这首歌与《do—re—mi》在情绪上有什么不同?
讨论诙谐、有趣的木偶戏扮演带给人的感受。讨论歌曲情绪和演唱形式。
说说最吸引你的歌词,模仿唱一唱。
二、学唱《雪绒花》
1、由于小朋友们精彩的扮演被推荐参与音乐节的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪绒花》
导入欣赏:播放音乐范唱。引导同学对比《孤独的牧羊人》说情绪感受。
随着电影中的主人公一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感。
播放电影片段。在音乐画面中感受歌曲表达的无限深情(表达了上校渴望幸福、的生活和对自身祖国的热爱之情)。
欣赏歌曲。说说对这首歌的力度、速度、音、节奏、旋律等印象。讨论这首歌与《孤独的牧羊人》在情绪上有什么不同?
欣赏电影片段。讨论当时的社会现状,并理解通过对“雪绒花”的赞美,表达了上校怎样的情感?
对比《孤独的牧羊人》感受、了解《雪绒花》不同的力度、速度、音、节奏和旋律等音乐要素,简单分析句式关系,了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法,从而了解歌曲的情绪内涵。初步发展同学对音乐的分析能力和理解能力。
2、学唱歌曲旋律:
雪绒花》这首优美的歌,营造了一种温馨和谐的气氛。走进歌曲旋律,感受其音乐旋律的表示作用。
弹琴伴奏,指挥旋律的音高走向。
范唱歌曲旋律。引导同学发现“起、承、转、合”的句式关系,并用字母表示。(a、a、b、a)
指导同学视唱歌曲旋律。
手势提示音高,用lu跟琴哼唱旋律,掌握节奏和情绪。
模唱歌曲旋律。讨论各乐句之间的关系。了解旋律变化重复、重复、对比等发展手法。
尝试视唱旋律。
3、学唱歌词
有感情地范唱歌曲。
游戏“对”唱:清唱歌曲旋律,手势引导同学正确填唱歌词。(掌握旋律,唱好一字一音。)
弹琴伴奏,指导歌唱。
难点指导,对比相似乐句的不同音高走向。
播放音乐,指挥歌唱。(激发同学的情感进行初步表示。)
欣赏教师的范唱,默唱歌曲的同时手势划出旋律的情绪线条。
根据老师的视唱,记忆旋律音高并唱出相对应的歌词。
分句正确歌唱。
尝试歌唱。难点提出练习。
随音乐默唱歌词,考虑歌声要求。
讨论音与情感,尝试深情地歌唱。
在视唱歌曲和游戏“对”唱练习中初步培养同学自主探索学习的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同时,指导同学用悠长的气息和优美的声音演唱插曲《雪绒花》,感受和表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。激发同学对大自然、对生活的热爱。
4、尝试唱英文歌词
播放录像片段,当上校看到小朋友们精彩的扮演,深受感动,拿起吉他唱起了《雪绒花》。
激发兴趣,引导同学尝试用英文歌唱。
电影中,《雪绒花》曾在两个不同的场所演唱。还有一次是上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡,在告别祖国的音乐会上,他们全家再次唱起了《雪绒花》。你最喜欢、或者最让你感动的是哪一次演唱?为什么?
欣赏录像,边欣赏边默唱。
读英文歌词。注意咬字吐字。
尝试歌唱。并练习难点句。
欣赏电影片段,讨论两种不同环境中的演唱,探究上校当时的心情。理解后一次演唱表达的深厚情感。
5、巩固歌唱。
当这首象征着祖国幸福、生活的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一起高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。
引导同学讨论声音处置,并指导歌唱。(抒情歌曲,可唱得慢些,声音柔和些。高潮局部
在力度上可以唱得比其他局部强一点)
赞美教师的歌曲 小结,伴奏歌唱:歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、的生活。抒发了演唱者对自身祖国的热爱。
进一步理解情感。
讨论怎样才干将这首歌唱得更富有感染力呢?寻高潮,进一步处置声音,抒发热爱祖国的感情。
随音乐有感情地歌唱。
设计演唱形式,分组扮演唱,用歌声表达丰富的情感内涵。
进一步升华情感,处置歌唱,用富有感染力的歌声抒发热爱祖国的深厚感情,进一步表示歌曲抒情优美的情绪和音乐形象。
三、总结
延伸
由本课欣赏的几个片段,小结影片最大看点和胜利之处——音乐。感受音乐刻画人物性格的重要扮演形式和剧情发展的重要表示手段。以后进一步探究音乐对电影情节发展的作用。
播放音乐,组织下课。
正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影,才使《音乐之声》更加吸引人。上网浏览,去发现优秀的音乐剧,并介绍给大家。
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198,我们将在24小时内删除。
发表评论