课题：《故事里的人（六年级）》
教学目标：
1、知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本
造型语言，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同
造型的雕塑人物。
2、过程与方法：引导学生结合故事情节，在欣赏、观察、对
比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物。跟艺术有关的故事
3、情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生了解圆雕这
一雕塑形式，在创作中传达自己对文学故事中人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
学情分析：
学生手眼协调能力、泥塑造型能力、对客观事物的概括能力、对立体的表现能力都有所发展，运用泥塑表
达情感的能力也大大增强了。因此，有很强的创作欲望，喜欢通过创作来表达自己的情感体验，会借助辅助工具来塑造形象的细节特征。但是人物的表情、动态、身体比例、着装的塑造和对重心的掌握，对生来说有一定的难度，这是本课学习的重点。
教学重点：
采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创作一个生动的泥塑人物形象。
教学难点：
塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物
神态和动态。
课前准备：
查所表现人物的相关资料，即自己感兴趣的故事里的人物形象和情节。
教学过程：
1、导入：（解题）
陶艺形象的塑造，是三维立体的人物造型。今天，我们用泥捏塑人物形象，学习圆雕这一雕塑形式，来表现故事里的人。（板书课题：故事里的人）
2、什么是雕塑艺术？
雕塑艺术是造型艺术的一种，是具有一定空间的可视、可触的艺术形象。
3、什么是圆雕？
圆雕是雕塑的一种，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。也就是说，圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。
4、你见过这些雕塑吗？
我们的生活环境，较之以往，已经发生了翻天覆地的变化，你们真的是处在了一个无处不视觉、无处不文化的生活环境中了。
5、一团泥，怎么能变成生动的人物形象呢？
6、你们一定读了不少的文学经典名著，如《西游记》、《三
国演义》、《水浒传》、《说岳全传》或童话等。
想想，其中有哪些关于人物的描写？
作者正是抓住了人物的特点，才把人物描述得活灵活现，深入人心。
7、举例说明：（略）
8、欣赏故事中的人物泥塑作品
小结：故事里人物的外形、表情、动作是多么的夸张、有趣！
9、教师示范演示、学生跟着一起做
整体捏塑成型法——动态变变变——细节刻画——整体调整 10、动手实践：学生大胆创作、细心完成。
注意：
A、要概括的抓住人物外形特征、通过表情、动作，运用变
形、夸张的手法，来塑造人物的形象。
B、用动态+神态来突出人物最传神的瞬间。
C、塑造的人物形象要比例协调、重心稳定，粘接要牢，要
突出立体的人物造型来。
11、展示学生作品：（略）
对人物动态、表情特征表现突出的作品要予以肯定。
12、拓展延伸：
了解民间艺术大师泥人张和面人汤。
教学反思：
通过手工捏塑成型的创作过程，提升了学生的审美能力，从而在实践中培养了学生的动手能力和探究能力，尤其欣慰的是，孩子们能按照陶艺的制作步骤塑形，既抓住了重点，又突破了难点。兴趣使然吧！
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