在体育课上培养学生安静的气质
在体育课上培养学生安静的气质
作者：薛以好
来源：《新课程·小学》2015年第05期
        摘 要：现在的体育课堂多关注的是热闹而忽略了安静，安静的课堂更有利于学生学习。通过兴趣抑制，以静制动；培养学生聆听的习惯限制时间，数字控制；及时奖励，促使安静等方面阐述如何在体育课堂培养学生安静的气质。
        关键词：安静；以身作则；聆听；时间
        有人认为体育课是需要动起来的，需要让学生去锻炼身体的，锻炼身体固然重要，但不要忽视我们的体育课堂更应该培养学生终身学习的理念，以及教授学生终身锻炼身体的方法，授之以鱼，不如授之以渔。所以，在体育课堂中如果只让学生一味地跑跑跳跳而不追求教授学习方法，只会导致没教师的带领学生就不会锻炼的状况发生。但教师究竟该怎样引导学生，培养学生安静的气质呢？以下是我的一点想法。
        一、兴趣抑制，以静制动
        体育课是多数学生特别是小学生喜爱的科目之一，对于兴趣的激发无需过多的手段，一个新游戏、一个小比赛都会很快地调动学生的积极性。但调动了积极性之后很多时候会出现课堂混乱的局面，怎么办呢？我是这样做的。耳麦没声音怎么办
        1.“下马威”中带“小恩惠”
        首先要告诉他们如果你们不安静将直接导致这节课的游戏环节不复存在，明显一点说就是如果不认真听讲，游戏环节省略。如果学生都喜爱做游戏，如果把游戏环节删除，那学生肯定不甘心，所以，这个方法会使部分学生相对安静一些。在安静的情况下告诉学生如果大家表现得很好，课堂上安静有序将会奖励给大家一个放松的小游戏。当学生想做一件事情时就会付出自己的行动尽量来争取这件事情，这样就给学生的纪律上有了限制，学生想讲话的时候也会三思而后行了，但也仍会出现一些学生不安分的行为。
        2.及时停顿一分钟时间
        一旦一个学生觉得周边没了声音将会立刻停止讲话，因为他只听到自己的声音后会去关注其他同学，看到人家都闭上了嘴巴，自己也就不好意思了。有的老师会说你这样是在浪费
时间，而事实是每天花费一分钟的时间会让学生学会辨别是非黑白的方法，养成安安静静听讲的好习惯。当然在这里也要配合一点个别教育，下课的时候专门到这些爱讲话的学生告诉他们的言行产生的危害是什么，让他们自己懂得以后该去怎样做。举个教学案例，现在的体育课讲话的学生不多，因为基本已经养成了好习惯，而有个别的学生始终不会上课，所以，我立刻让全班停下来等他，然后告诉他全班同学都在等你安静，每节课都这样，你会浪费大家很多的时间，你希望这样吗？到此为止，因为一节课时间很短，这样重复几次你会发现这个学生确实有所该改进。
        二、培养学生聆听的习惯
        “聆听”是上好体育课的前提条件，体育课有别于其他学科，地点多在室外，由于室外空间较大，没有板书，学生的聆听和观察就显得尤为重要。应从两方面来培养小学生的认真聆听。
        1.教师以身作则
        教师在学校就是范例和典型，教师的一言一行都会影响到学生的行为举止，所以，教师
必须为人师表，为学生做好榜样示范。而为了培养学生的安静气质教师在这方面应当做到的是自己先安静下来。安静的老师能教出安静的学生，这是理所应当的。我虽然教书的经历不多但也时刻注意观察周围老师的状况，惊奇地发现，各个班学生的状况都是不一样的，有的老师比较严肃，做起事来一本正经，踏踏实实，那么相对来说他们班的学生在这方面比较突出。有的老师比较活泼，富有激情，那么他教出来的学生就会显得很开朗活跃等。体育课也是一样，刚上课的那一年发现自己有点内分泌不调，什么原因呢，被学生气的，几乎每堂课都会发火，原因很简单，没有教学经验，时刻受制于学生，这样的课堂不疯掉已算是奇迹了。后来有位老教师就告诉我说你不妨试试平静一下自己的情绪再去上课。果然效果很好。开始我先是不讲话，上面也提到了，本来室外就是个空旷的地方，理论上你应该声音越大越好。可是后来我确实声音越来越小，因为孩子们养成了这么一个认真听讲的好习惯，即使你声音再小孩子们都能听到，因为他们安静的连一根针掉在地上都听得见。所以，教师声音高不是个好方法，降低声音才是好技巧。
        以身作则还应做到：教师的语言应当尽量地简单易懂并配合多方位的示范，让学生能够在短时间内学会一点东西。首先教师要做到的就是语言生动趣味，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。小学生好动、注意力容易分散，持久性差，在实践中我
体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。因此教室必须在语言上下足功夫，追求语言艺术带给学生的吸引力，如果有必要的话还需加上一些肢体语言，比如一个眼神看向正在讲话的孩子，或讲解中加入优美的示范，都会让学生很认真地聆听。
        2.让学生学会倾听的小手段
        （1）在学生发言的时候让其他学生看着发言的学生，这个方法在习惯培养初期是很管用的，不要让学生感觉自己没事可做，让他们看就是安排他们做事情，一般情况下学生会去认真倾听的。
        （2）在学生发言之前先打预防针，告诉学生当这位学生发言结束之后给他的回答作出评价，这就限制了学生去做其他事而专心听讲，此方法适用于倾听过程中不专注的学生。
        （3）教师要注意倾听，更不要随意打断学生的发言。你都不听，学生会听吗？
        三、限制时间，数字控制
        新教师在上课时总会为学生不能迅速安静下来而犯愁，在体育课上更是如此，有的时候
学生在分散集合的时候不能迅速安静下来怎么办。我通常采用的是倒数五个数。在规定的时间内如果没有到达规定位置和安静下来就要接受“惩罚”，“惩罚”是为大家表演节目或站到队伍的尾巴上。例如，教师让学生出去整队的时候，有的学生非常喜欢磨蹭，这时候怎么办呢，我的方法是倒计时，最后三只“懒兔子”将会被抓到为其他学生去排课桌，最后三个安静下来的也是如此。这样一来所有的学生都不愿落后，使他们的积极性立刻被调动起来，而且迅速安静下来。在走路的过程中也是如此，比如教师会及时告诉学生：“有三个学生还在讲话，请闭上你的小嘴巴，不要影响到其他人。”三个是大概的数字，但一句话不管是三个还是更多都会立刻安静下来。
        四、及时奖励，促使安静
        人人都喜欢奖励而不喜欢被批评，所以一旦一个学生被奖励，那么其他学生就会跟随模仿。所以在体育课上教师要不断应用奖励的手段来维持学生的安静。我在体育课上也是经常使用这些手段，例如，在学生有些不安的时候立刻表扬一个学生：“某某同学表现得很好，很安静，老师奖励一张小卡片。”其他学生一听也立刻跟着安静下来了。安静不只是没有声音，而是要注意力集中，全神贯注，正所谓非宁静无以致远。奖励的方式是多样的，为了保持安静主要采用两种奖励的方式：
        1.如果出现班级大面积讲话的时候，怎么办呢，我可以采用给大组加分的方法，比如说，体育课上有男生和女生，一般来说男生讲话的几率会很大，所以，这时候要给女生加分：“女同学非常认真，加上三分，男同学要加油了！”这样一来没被表扬到的学生会很快停下来，被表扬的学生中有讲话的也会立刻停下来了。
        2.如果是个别的学生，可以给个人加分。“××同学不乱说话，加一分。”或者把表扬的学生名字写在点名册上，这样，个别的学生也会闭上口。
        编辑 王团兰

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