202211听课笔记五年级上册《父爱之舟》
202211听课笔记五年级上册《父爱之舟》
一、导入
师：请打开课本。十九课大家现在学过了没有？预习过了吗？好，请一个小朋友说说，看你预习时做了些什么事？
生：预习的时候我会读课文，还有概括段意。把后面的生字都认识一遍。
师：那我们今天就认认真真的从头来学，好不好？预备读课题——生：父爱之舟。
师：这个就是一个检查。检查什么呢？检查小朋友平时读书读的怎么样，一查发现读的真好听，我再欣赏一遍啊。一二读——生：父爱之舟。
师：接下来，我们再来看一看，这是第六个单元后半学期的课了。那这个单元有一个非常特别的学习目标，是一段话。（出示，生读。）
考考你什么叫场景？我随便一考，看看你的悟性怎么样？
生：我觉得应该是指一幅画面。
师：哎呦，这个答案是非常奇特的，对不对？场景就是我心中的一幅画面，掌声鼓励。
你看何老师就非常喜欢这样的思考。就是自己怎么想就怎么说，真好啊，而且说的很对。是的，场景是一幅画面，还有吗？
生：可能是事情发生的地点。（师：这个小朋友说话很谨慎。可能事情发生的一个地点立即起立，我考考你哈。假如今天这个地点发生的这个事情，你用一句话来概括是什么？我们正在干嘛呢？）正在做一件事情。（师：我们天天在做的一件事情，到这里来做，就大不一样了。可见，场景中的地点重要不重要？）重要。
师：可能是事情发展的背景。（场景即背景对不对？还真不错。就是我们这件事在一个怎样宏大的背景里发生，对不对？好的，还有吗？）
生：我觉得可能是某个位置发生了某个事情。
师：很好，大家讲话的越来越谨慎了哈。问“细节”是什么意思？你看这就两个词，就两个问题。哪些东西可以看作细节？
生：人物细微的动作。（师：比如说我身上有什么细节？）老师，你这里带着一个麦。
（师：其实你的眼睛不够细，我这里带着个麦，这里有个麦，这里还拿个麦，我身上总共几个麦？）三个。（师：掌声鼓励，这叫细节了啊。身上总共三个麦啊，这是一个细节，还有吗？细节除了是人身上的还可以是什么呢？）
生：一些微小的，但是不能忽略的。（师：来全体转身。我告诉你，他说的好在哪里，就是：他把细节概括了，用的是归纳的方法，你们呢是一直在举例，对吧？这个细节他概括了，掌声热烈响起。）
生：人物的细微处特点或者生活习性。（师：这概念下的非常就是完整啊，那动物呢？）呃，就是各种角都可以有细节。（师：这个概念就完善了啊，各种角的很细微的地方就叫细节，对不对呀？）
生：也可能是很关键的一个地方，可能改变事情的结局。（师：例如俄乌战争中，哪个事情是关键细节？最近你们一直在被保护着学习，对吧？要关注一下世界发生啊发生了些什么危险。）
生：我觉得细节应该是作者对某个场景啊，背景，还有人物的细致描写。（师：对，反正场景很宏大，其中必有细节，是不是这样？这个同学说话的特别的稳重，很谨慎。)
二、作者介绍
师：我们这篇课文啊选自吴冠中的散文，这位就是吴冠中先生。我来给大家介绍一下，请看屏幕。吴冠中是江苏宜兴人，著名的画家，他很会画画，他的父亲呢在这篇文章中的父亲有真实的名字叫吴旷北。这个吴旷北能识字，做人很勤勉，在乡村里面呀，人家都叫他为先生，就是尊敬他为老师。大家听懂的请举手。）那么这个父爱之舟很有意思，你看啊。父爱之舟中写的事情都发生在吴冠中的童年，就好像你们现在这个日子是吧？但是他写下这篇文章的时候，是在他的晚年吧，特别老的时候。可是你在整个文章中却发现，他回忆的场景细节特别丰富，特别细腻。你在预习时是否有这样的感觉？
怎样做万花筒那么，回忆父亲感人至深，你有没有在思考一个问题，为什么人老了？对小时候发生的事情记得这么深刻，你有没有思考过这个问题？那你有没有思考结果，我们随便分享一下。
生：可能是他老的时候，很怀念小时候发生的事。（师：那你老的时候，对小时候发生的哪些事有可能会产生一些怀念？）跟爸爸妈妈在一起的时候。（师：就是在你九十多岁的时候，怀念这个日子，对吗？那你今天要好好珍惜，好不好？加深你的记忆哈。）
生：我可能会怀念我们童年的时光。（师：你的童年有什么值得怀念的呢？）和同学们在一起，和我们的学校。（师：是啊，就是这所学校很值得怀念，和同学打打架也挺不错的，对吗？）
三、新课教学
师：同学们，接下来我们一起读一读这篇文章的第一段。出示，学生读。
师：这句话就让我们知道，整篇文章写的就是梦中的场景是的，那接下来让我们一起进入吴冠中梦中的场景与细节，开启我们的体验之旅。
师：第一个和课文有关的问题是。作为一个画家，他来表达情感最合适的方法应该是什么？那么你觉得父爱之舟可能会画成什么样？在你心中，这艘小船可能会画成什么样，谁读完以后出现这样一个场景，场景中有父爱之舟。因为刚才有个同学说场景就是一幅画，有没有？来，你心中的父爱之舟是什么样呢？
生：一个破旧的小粥。然后呢，作者躺在小舟里，姑爹和父亲轮换摇船，让他安稳的睡觉。然后小舟随着河流往前飘。
师：这还不是一幅画了，这是一部电影了，对不对？好，请坐，小朋友。我为大家了几幅吴冠中笔下的小舟，你们看看，心中提炼一个关键词，就是这样的小船，如果要我用一个词来形容。他最多只能够是什么词？这是一幅了。再看，这也是他笔下的小船。这还是他笔记上的小船，就这样了。这依然是他笔下的小船。接下来大家看了这么多幅父爱之舟，他笔下的小船我就问。如果用一个词来概括他笔下的小船应该是什么？就是一个词，你会用什么词来概括？
生：破旧。老旧。朴素。（师：那我也有两个词，大家看这两个词读一读）简陋、常见。师：这个小船很简陋吧。但是在那个地区，这种小船很常见。我们作为福州人，可能觉得它比较新鲜。所以有一个同学误以为这种就叫做细致，对不对啊，现在我们回到课文中请看。
师：这个是绘画，那么作为文字的父爱之舟，又会写成什么样呢？（出示）同学们，接下来的任务是这样的，请听叫快速检索，寻文中描绘父爱之舟的句子，自己来读一读。（出示）
师：有些小朋友已经读好了，请抬头看一看。刚才何老师看了一下，大部分小朋友的呢跟我在文中到的三句都是非常的一致。因为这篇文章读下来直接写到小船的，就这三处来，
（逐句出示）我们一起读读第一句处。生读第一句。
师：请注意标红的三个字再读一遍。（生读：小渔船。）可见父爱之舟，就是——生：小渔船。）对的，一只小小的渔船，再看第二处。（生齐读第二句。）再读第三处。（生齐读第二句。）可见，这所谓的父爱之舟，依然是那么的简陋，那么的常见，它就是一艘（生：小渔船）如果讲的具体一点，它就是一艘盖着破旧棚的（生：小渔船）。现在读到这，父爱之舟是什么样？心中有数的，请举手。

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