《我是家乡小导游》教学设计
活动目的：
1、了解家乡的风土人情及家乡的风景名胜。
2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。
3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。
活动重点：
介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。
活动难点:
介绍家乡时，要把家乡的风景名胜介绍具体，抓住特点介绍。
活动准备：
（一）学生准备
学生向长辈、老师收集或在老师、家长指导下上网查阅有关家乡景点的资料。
（二）教师准备
1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。
2、 制作课件。
活动过程：
一、创境引入——牡丹视频
1、教师播放剪辑的视频及图片。
2、抽生谈谈观看后的感受。
抽生谈谈自己的看法。教师相机引导学生明确家乡的风土人情。
3、小调查：填表
4、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游。
5、教师提出导游活动要求：学生可自由选择一个景点或历史名胜中任意部分或全部进行解说，以及解说中需要注意的其它事项（如语言、神态、手势等）。并说明活动中将评选最佳导游。
二、探究尝试——家乡风景任解说
1、教师展示王语涵导游的解说视频片段，引导学生体会如何做一名合格的小导游。
2、教师展示家乡景点图片，学生尝试解说。在学生尝试的基础上抽生汇报，教师相机点拨指导。学生再次尝试后，教师再抽学生全班交流。
3、教师提出小组合作要求：每个组员在自我练习的基础上，再在小组内交流，组员共同评价发言者的发言情况，评出相应等级，并由组长完善小组成员发言评价记录。
4、学生分小组活动，自选内容进行练习和交流。教师巡回指导，并利用屏幕逐一展示相关图片和视频片段。
三、交流汇报—
1、各小组简要汇报分组活动情况。
2、全班交流汇报，师生再次共同陶醉于家乡风物。教师结合学生交流汇报，采取多种形式进行点拨指导、表扬鼓励（如师生点评、生生点评、小组点评等）。
四、总结延伸——灿烂明天共期盼
1、教师用优美的语言小结学生交流情况，并根据学生意见评出最佳导游。
2、教师提出延伸要求及希望：下课后跟其他年级学生或学校老师交流，放学回家后跟家长交流，并勉励学生认真学习、回报家乡、建设家乡。
学情分析
本班学生数量较少，只有24人，但学生整体素质较好。
具体如下：
优点：有良好的观察习惯，能较好地对搜集的信息进行加工整理，理解敏捷，感悟正确。有兴趣进行自由分组、自主探究活动，发挥想象力和创造力，并通过小组分工协作和信息成果集体共享,建立合作精神。学生能够在活动中学会查,筛选,整理资料,运用资料的基本方法。可以按照老师的指导进行观察，和搜集信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟。可以按照老师的指导进行分组和探究活动。可以按照老师的指导进行查，筛选，整理资料，运用资料。
不足：个别学生在活动中难以遵守活动纪律，容易造成课堂较乱。在小组讨论中，学生讨论总停留在表面，这都是老师应注意的地方。
效果评价
本堂课具有先进的教学理念。面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；能引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
本堂课具有合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。
本堂课灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向，突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
本堂课教学效果显著。教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。
教材分析
本节课是小学五年级的内容。本节课的编排内容虽然简单，但由于活动性强，趣味性强，学生对本节课学习探究的积极性较高。
结合课程特点及学生特点，我认为本课的重点是培养学生的团结合作精神及发散思维能力，本课的难点是对搜集到的资料进行分类，整理，再用自己的语言自然地介绍景区可能有困难。
我为学生设定如下活动目标： 1、利用搜集到的资料进行整理培养学生团结合作精神。2、探究介绍景区的方法，增强求异创新的思维能力。 3、学生在实践活动中，养成善于思考、敢于尝试和勇敢创新的品质，感受团结协作的乐趣。
我准备采用的活动方法有：讨论探究、观察比较、实践操作 。
菏泽景点调查表
去过的景点名称 | 听说的景点名称 | 最想去的景点名称 |
课后反思
先说优点：首先我认为，本堂课通过设定一定的问题情境，能引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力。其次本人认为，本堂课激发了学生积极参与问题研究的兴趣，学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。
但本堂课也有很多不足。如在课堂导入中，对学生的引导不太成功，学生并未全力进行发散思维，这是老师引导的不到位造成的。
课标分析
国家《学校课程课程标准》中提出，学校课程课要发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。
根据这一标准结合本节课实际，我为本节课制定如下目标：
1、通过设定一定的问题情境，引导学生主动发现提出的问题，并激励他们主动去探究解决问题的不同方法，发散学生的思维，培养学生求异创新的思维能力和探究精神。
2、激发学生积极参与问题研究的兴趣，鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法去解决问题。培养学生主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，并从中体验成功的愉悦和失败的苦恼。风景名胜介绍
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