我是少年阿凡提
课题《我是少年阿凡提》年级四年级
教材分析
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析
四年级学生已经有了一定的识谱的能力，音准较好，思维也很活跃，有独立思考的能力，对音乐兴趣比较浓厚，愿意加入音乐创造活动当中，但仍需要加强课堂组织。
教学目标1，能用诙谐、幽默的情绪完整演唱歌曲。
2，感受歌曲的浓郁新疆民歌风格，掌握升记号和相关音乐记号。3，让学生认识阿凡提，并且激发学生机智勇敢，做一个有正义感的好少年，培养学生保护环境的责任感。
教学重点、难点1，用诙谐、幽默的情绪演唱歌曲。
2，掌握并正确运用变音记号和相关记号。
教学准备
教师音响，电子琴。
学生教学用书。
课时安排1课时
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
聆听学唱1、导入，师：上课之前，老师
给大家带来一副图片，大家看
一下，这是谁？（通过与学生
的交流互动，对阿凡提展开了
解）
2、聆听歌曲，师：本首歌曲的
情绪是怎样的呢？然后分乐句
来分析情绪（第一二乐句是欢
快、高兴，第三四乐句表达的
生气和勇敢与坏人呢作斗争，
最后一部分讲的是自豪快乐的
情绪。）
3、聆听歌曲第二遍，讲解歌曲
中出现的乐理知识，对升记号
的认识，对顿音、换气记号、
休止符等的复习。
4、聆听歌曲第三遍，教唱歌曲，
用琴逐句教唱，解决难点，反
复练习，分组练习。
并且在学习歌曲的过程中认识
新疆维吾尔族的弹拨乐器热瓦
普。
5、最后从学习完本课后，来培
养学生保护环境的意识，做一
个机智勇敢，有正义感的好少
年。
1，通过图片的导入，学
生很快就可以认出图片
里的人物，并且可以说出
阿凡提的特征和性格。
2、通过聆听，学生听出
来的都是活泼欢快的，从
乐句上来分出每一句的
情绪的不同，学生可以掌
握好情绪，并且有保护环
境的意识。
3、聆听歌曲第二遍，学
生可以掌握好升记号，并
且对以前学的乐理知识
掌握程度较好。
4、学唱歌曲，学生跟琴
演唱，并进行分组练习，
并在教唱的过程中可以
我还是曾经的那个少年什么歌曲
顺利解决难点，学生易接
受。最后可以在结束中，
学生把学习完本课的感
受和大家一起分享，一起
保护环境，爱护家园。
用图片导
入，学生可
以正确的进
入课题，吸
引学生的好
奇心，在过
程中既学到
了新的乐理
知识又复习
到了曾经学
过的乐理知
识，这样相
结合，课堂
的效果较
好，因歌曲
的难点在学
习歌曲之前
已解决，学
生可以更好
的学唱歌
曲。
课堂反馈
这堂课学生积极热情，并且学习到了新的乐理知识，可以正确认识保护环境的意识。
作业设计课堂例题，课后习题
板书设计《我是少年阿凡提》
#  升记号    v换气记号  >重音记号  . 顿音记号

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