部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《树之歌》教学设计与反思精选
1.《树之歌》教学设计之一
一、 教材分析：
  这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的 地方所表现出来的不同的特点， 让学生们不仅能够在前期学习的基础上， 继续积累很多与树 有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
  二、学情分析：
  在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生 字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其 是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它 们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相 关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
  三、教学目标：
  　1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
  　2. 朗读课文，背诵课文。
  　3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
  四、教学重难点：
  　1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
  　2.朗读课文，背诵课文。
  教学准备：教学课件
  教学课时：两课时
  五、教学过程：
        第一课时
  一、教师谈话导入新课。
  　1.教师谈话。
  　2.板书课题。
  二、初学儿歌，学习检查生字。
  　1.借助拼音，将儿歌读通读顺，
  　2.指名读儿歌，相机帮助正音。
  　3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
  　4.课件出示生字新词。
    梧 桐 掌 枫 松
    柏 装 桦 耐 守
    疆 银 杉 化 桂
  　5.读一读，记一记
    泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果
  　6.指导书写。
  　（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？
  　（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。
  　（3）学生练习，教师巡视指导。
        第二课时
  一、复习引入
  　指名读树之歌
  三、再读儿歌，理解意思。
  　1.全班齐读儿歌。
  　2.你读懂了什么呢？
  　3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
  　4.指导背诵。
  四、课后理解
  　1.十年树木，百年树人。
    句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
  　2.树高百尺，叶落归根。
    意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
  　3.树无根不长，人无志不立。
    意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。
  五、课后作业
    杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
    枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
    木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
  　⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出。
  　⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（  　）
    “披绿装” ，用“绿装”来比喻松柏的（  ）
2.教学设计之二
【教学要求】
1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“、旗、铜”三个字的书写。能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】
1.指导学生认识“梧”“掌”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
正道的光照在了大地上是什么歌【教学难点】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

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