二年级下册《开满鲜花的小路》课文原文
二年级下册《开满鲜花的小路》课文原文
    邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，你有包裹单。”
    原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 形态各异的近义词是什么呢
    鼹鼠先生抓紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
    鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?”
    松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很沮丧。
    春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
    鼹鼠先生路过刺猬太太家，正好，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，
她惊异地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
    鼹鼠先生回答:“我不知道!”
    鼹鼠先生经过狐狸太太家，正好，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她古怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
    鼹鼠先生回答:“我不知道!”
    鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。
    松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美妙的礼物啊!”
    拓展阅读：
    二班级下册《开满鲜花的小路》教案
    ［教学目标］
    1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌控多音字“啊”。
    2.分角朗读课文，读好角的语气；能依据图画，仿按例句写句子。
    3.知道“美妙的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美妙的礼物。
    ［教学重难点］
    1.识记生字，分角朗读课文，读好角的语气。
    2.能借助插图讲故事，知道“美妙的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美妙的礼物。
    ［教学课时］2课时
    第一课时
    教学过程
    一、图片导入，激发爱好
    1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
    2.今日我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。〔板书：开满鲜花的小路〕
    二、初读课文，学习生字
    1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。
    2.小组合作识字，沟通识字方法。
    〔1〕熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽
    〔2〕形近字比较识记：油—邮波—破推—堆〔3〕同音字比较识记：员—原
    3.老师出示生字卡片，检查生字学习状况。
    〔1〕开火车读生字，老师指导正音。
    〔2〕重点指导生字。
    ①“啊”是多音字；“刺猬”连读时留意“猬”读轻声。
    ②“沮丧”的“丧”，留意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
    三、再读课文，整体感知
    1.指名分段朗读课文。
    2.思索以下问题：
    〔1〕课文中涌现了哪些动物伙伴？
    〔2〕读完这篇课文，你知道了什么？
    课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？〔长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花〕
    四、学习课文第1~3自然段
    1.轻声朗读第1~3自然段，思索：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？
    2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？
    课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”〔指导“喊”用洪亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿〕
    过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探究。
    第二课时
    教学过程
    一、复习导入
    1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。
    2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢？他去寻求了哪些小动物的援助呢？我们一起去看看吧！二、分角朗读课文，理解感悟
    1.自由朗读第4~5自然段，谁援助了鼹鼠先生？得到援助的鼹鼠先生快乐吗？
    〔1〕出示课件：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”〔从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。〕
    〔2〕出示课件：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
    ①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢？你能从文中出相关语句吗？
    ②出示课件：鼹鼠先生很沮丧。
    ③为什么他会沮丧？〔联系上下文理解“沮丧”，包裹破了，东西不见了，心情很糟糕〕
    过渡：鼹鼠先生不快乐了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他快乐的事。
    出示课件：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
    2.句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
    句二：看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她古怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
    〔1〕指名说一说这两句话分别是谁说的。〔刺猬太太和狐狸太太〕
    〔2〕假如你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么？
    〔3〕总结同学的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。
    〔4〕老师指导积累词语，学习两对近义词：
    绚丽多彩——五彩缤纷惊异——古怪
    〔5〕出示课后第二题，练习说句子。
    〔6〕再出示：鼹鼠先生回答：“我不知道！”
    这时的鼹鼠先生的心情是怎样的？假如你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会快乐吗？
    〔7〕分角朗读，师生评价。〔重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊异”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气〕

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