《猜字谜》第一课时教学设计
教学目标：1.认识生字：相，遇，喜，欢，怕，会写“字，左，右”3个生字。
2.能借助拼音，正确认读第一则谜语。
3.猜出谜底，并说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。
教学重点：正确认读第一则谜语，认识词语：相遇，喜欢，最怕。
教学难点：猜出谜底，并根据谜面说说猜谜的依据。
教具准备：课件
教学过程：
一、揭题，了解字谜
1.板书课题：猜字谜，引导学生理解字谜：是一种文字游戏，它主要是根据汉字的笔画、偏旁、结构、语音、语义等特点创造设计的，它的谜底是一个字。爱动脑筋的孩子会喜欢上猜字
谜哦！
2.指导书写生字：字。（上下结构，宝盖头＋子组成）
二、读谜语，学习生字
1.老师范读第一则谜语。
2.学生跟读。
3.借助拼音自己读谜语，画出生字组成的词语：相遇，喜欢，最怕。
4.认识生字词语：相遇，喜欢，最怕。
5.多种形式读谜语（集体，小组，同桌，指名）。
三、分析谜面，猜出谜底
提醒：猜谜语就像警察叔叔破案，要细心观察，认真思考，有理有据，才能猜出来哦！我们一起来破案吧！
1.出示谜面，数数有几句话？说了什么？
2.我们可以从哪里出什么信息呢？
①从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”这一句知道：这个字是左右结构的，左边的东西是绿的，右边的东西是红的，它们组成的字会吹起凉风。
动一动吧打一字想想：这两边会是什么东西呢？
②从“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”想到：什么东西是绿的又喜欢下雨的呢？（禾苗，树木……）什么东西红的又怕水呢？（火）那么组合起来是什么字呢？（秋）
③最后得出谜底是：秋。因为秋字是左右结构的，左边的“禾”是绿的又喜欢下雨，右边的“火”是红的又最怕水淋，而它们组成的“秋”是个凉爽的季节，全部符合谜面，答案正确！
3.拓展，猜字谜。
一口咬掉牛尾巴 （告）
大口包小口 （回）
牛过独木桥 （生）
天无它大，人有它大 （一）
天没有地有，你没有他有 （也）
四、指导书写生字：左，右
巧记生字：左工右口。
五、小结：猜字谜要细心，要认真理解谜面的每句话哦！有兴趣的同学自己搜集一些谜语猜猜吧！
板书设计： 识字4 猜字谜
（一）
左 右 （结构）
绿 红
喜欢雨 怕水
（禾） （火）
谜底是：（秋）
《猜字谜》第二课时教学设计
教学目标：
1 能正确认读 7个生字，会写 2个生字。
2 能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。
3 了解猜字谜的基本方法，并学习运用，激发学生对传统民间文化的热爱。
教学重点：
能正确认读 7个生字，会写 2个生字,熟读课文。
教学难点：能正确、通顺地朗读课文第二则字谜，并猜出字谜。
教学关键：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
课前准备
1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)
2.制作本课字卡。(学生)
教学设计：
一、复习导入
1、激趣：春天到了，老师带你们去个地方，你们看：绿油油的秧苗。老师还请来了一个朋友，看看谁来啦？（青蛙）【设计意图：复习小青蛙。为本节课猜字谜做铺垫，降低难度】想与青蛙交朋友吗，那得帮助它过河。 课件出示生字词,学生读，复习上节课所学。（左右、害怕、喜欢、红、相遇）
二、初读第二则
1 教师范读，听准字音。
2学生自由读，读准字音。
3学生分句读
师：其实每一行都是一个小字谜，我们用我们善于发现的眼睛，聪明的头脑看看你有什么发现？
（1）抓住特点，发现偏旁
（2）句中寻意，猜出谜底
（3）联系语境选字
2.再读课文相机学习生字"言、互、令、动、万、纯、净"。
(1)指多个学生领读句子。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
(2)在语境中识字。
(3)学生用喜欢的方式识字，交流识字方法。
(4)汇报交流。 相机指导：
①"动、纯、净"是左右结构的字，"令"是上下结构的字，可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"言、互、万"是独体字，可以用"扩词""识记笔画"等方法识记。
（7）认读词语
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
三、练写生字。 （强调坐姿）
1.观察字的结构，主笔站位
2.随师书空，范写生字
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