德育导师主要职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。
2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。
3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。
4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。
德育导师工作制度
1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。
档案可以放在自己手里么2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。
3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。
4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。
5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。
活动安排
每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：
1、座谈一次
德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。
2、家访一次
德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。
3、写信一封
写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。
4、每周谈心
导师与受导学生每周应有一次有计划、有目的、有收获的谈话。
5、工作总结
德育导师应及时总结一学年的工作，不断提升德育工作能力。
受导学生及家庭基本情况登记表
主要问题分析及辅导方案
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