教学 要求 1.认识“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕”等12个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思,想象画面,说出诗中描绘的景象。(重点) 4.在品读欣赏中体会古诗中饱含的“情”。(难点)
教学 课时 三课时。
1.认识“鸳、鸯”2个生字,会写“融、燕”等4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。通过看注释,查字典,联系学过的古诗、成语,根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的特点,感受春天的美丽。
课件。
一 导语激趣,简介作者
1.同学们,今天,我们一起来学习唐代诗人杜甫的诗作《绝句》。(出示课件1)
绝 句
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
3.教师简介作者。(出示课件2)
杜甫(712—770),唐代诗人。字子美,尝自称少陵野老。祖籍襄阳,自其曾祖时迁居巩县。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程,被称为“诗史”。 与李白齐名,世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”,对历代诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》等诗,皆为人传诵。有《杜工部集》。
设计意图:让学生了解作者,为下面学习古诗做好准备。
二 初读古诗,学习字词
1.初读古诗,理解字词。
(1)鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,然后用你们平时学习古诗的方法学习、交流。朗读时,要读准字音,边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。(出示课件3)
①自己读,定位识字,读准字音。
②自由读,圈出不理解的词语。
③小组读,合作学习,理解词义。
(2)学生自由朗读,小组交流。
(3)检查交流情况。
①指名朗读,师生评价,纠正错误的读音。(注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“鸯”)(出示课件4)
rónɡ yàn yuān yāng
融 燕 鸳 鸯
②理解重点词语。(学生交流,教师评议)(出示课件5)
迟日:春日。
泥融:这里指泥土变湿软。
2.识记字形,书写生字。
(1)你是怎样记住这些生字的
形近字比较:隔—融 怨—鸳 央—鸯
猜谜语:一见上菜,口水下落,点点滴滴。(燕)
(2)指导书写“融、燕”二字。
“融”:左下部里面只有一横。
“燕”:上部是“廿”,第四笔是短横。
(3)学生练习书写,教师巡视,个别指导。
设计意图:鼓励学生用多种方法识记生字。通过对重难点生字的书写指导,培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法,为学生养成良好的书写习惯打下基础。
3.学生熟读古诗:开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三 品读欣赏,深入探究
1.同学们读了这首诗,你们知道《绝句》描写的是什么季节的景吗 (春天)这首诗描写了哪些景物呢 (迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯)
2.学习古诗。
(1)学习前两句诗。(出示课件6)
鸳鸯组词组两个词①学习第一句:迟日江山丽。
“迟日”是什么意思 从第一句诗中能不能感觉到春天来了 (出示课件7)
“迟日”是春日的意思,语出《诗·豳风·七月》“春日迟迟,采蘩祁祁”。
春天,太阳落山渐晚,白天变得长了,那么春天的太阳是什么样子的 (春天的太阳特别明亮)在春天的太阳的照耀下,山水有了怎样的变化 (山水呈现出一派明丽秀美的景)应该怎样读这句诗 (指名读,范读,齐读)
②学习第二句:春风花草香。
这是一阵什么样的春风 (温暖、柔和)春风给我们带来了什么味道呢 (花草的香味)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗 (指名读)
在春天明亮的阳光的照耀下,大好河山一派明丽秀美,你们看到了吗 温暖的春风夹带着百花和青草的清香,一股又一股扑鼻而来,你们闻到了吗 谁来读读这两句诗 (指名读,齐读)
③学习了前两句诗,谁来说说这两句诗的意思。(出示课件8)
春天阳光普照,山河无比秀丽,清风拂面,送来花草的芳香。
(2)学习后两句诗。(出示课件9)
①学习第三句:泥融飞燕子。
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