物体的传热本领 教案
8物体的传热本领教学设计
课题物体的传热本领单元热传递学科科学年级五上
学习目标1、通过热传导性能的对比实验，认识热的良导体和不良导体。
目标解读：明确像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
2、能将材料的导热性能与它的用途相联系，解释导热性能不同的材料在生活中的应用。
瓷砖哪的好目标解读：知道热的良导体与热的不良导体在生活中的应用，需要导热时用热的良导体，不需要导热时用热的不良导体。
3、能通过小组合作完成保温盒的制作。
4、通过实验，了解不同材料的传热性能。
5、设计实验，在实验中获取准确信息。
重点通过实验，了解不同材料的传热性能。
难点设计实验，在实验中获取准确信息。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课复习导入：说一说太阳能热水器工作时，热的传递方式。
小结：太阳通过热辐射传递热量给加热管，加热管通过热传导加热管内的水，水通过热对流传递
热量，使管内的水均匀热起来。对教师提出的
问题展开回
答。
激趣导入
讲授新课活动一：探究几种常见材料传热快慢是否相同
1、猜测5种不同材料的传热快慢。
分析：根据生活经验，我们很容易知道钢勺的传热速度最快，但是木勺和塑料勺的传热快慢就那么容易判断了，这就需要我们用实验来验证。
2、比较5种不同材料传热的快慢。
实验目的：通过观察塑料、木头、铜、铝、钢5种材料的传热情况，得出不同材料传的快慢。对教师所提
问题展开回
答。
温故知新勤思
考，聚集焦点解
新疑。

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