小狗的小房子>教学设计
读前荐读课
一．学习目标：
1.了解童话产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.认识书的封面，了解书名作者等基本信息，通过朗读初步感知文本想表达的主旨与自己的生活产生链接。
3.爱护图书，感受阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
二．教学过程：
（一）、激发兴趣，导入话题
孩子们，你知道吗，一本书的封面会藏着许多的小秘密，在封面上你会发现每本书都有一个名字，他常常提示了书的内容，《小狗的小房子》这个书名告诉我们，这个故事可能与小狗、小房子有关，还可以从这本书的封面上知道作者，封面上的插图也会告诉我们书的内容。你看，这个封面的插图除了小狗、小房子，
还有一只小猫。小狗、小猫和小房子之间究竟会发生什么故事呢？让我们快快打开书去读读这个有趣的故事吧。（二）、复习导入，查看图片
1.我们已经阅读了两本同系列的作品，我们先来回顾一下，看看你还记得书中的故事和人物吗？
2.出示图片：两本书的封面
3.出示图片：书中五幅插图
（三）.阅读封面，认识作者
1.查看封面，了解梗概
今天老师给同学们带来了一本新书，请大家看封面:
借助乐读单，思考在封面上我可以发现什么？
了解作者孙幼军，跟几个作者进行比较。
孙幼军，出生于哈尔滨。1955年入北京大学中文系。1960年毕业分配到外交学院执教。孙幼军被誉为"一代童话大师"，是著名童话作家，中国首位安徒生奖提名者、《小布头奇遇记》的作者。
你们读过他的哪本书？快看封面猜猜这是一个怎样的故事？
2.学看目录，激趣阅读
看起来这本书不止一个故事呢？请同学们快看看目录，这本书有几个故事？
两个故事，就让我们一起走进第一个故事，看看小狗与小猫之间发生了怎样的故事吧？
3.听清要求，开始阅读
阅读提示:
(1)、默读，不指读，不出声，注意阅读有速度。
阅读提示:
(2)、阅读《小狗的小房子》，关注里面小狗和小猫的对话，想一想它们有什么特
独立阅读，分享感受
1.独立阅读(20至30分钟)
2.人物盘点
文中一共塑造了几个人物形象啊？你最喜欢谁？为什么？和大家说说吧。
3.走进故事，交流感受
谈故事，谈人物，谈写得好的地方都可以。
按照提示图片，来回顾故事，接龙讲述：小狗和小猫在家想去河边玩，小猫怕下雨，就要求小狗背着房子，带着椅子出发。他们来到河边，小猫让小狗钓鱼、爬树捉蚂蚱，小狗掉下来，
摔伤了。小猫为他包扎伤口，还用一个方法，把他跟房子都运回去了。后来他们相约以后还来河边。
4.猜对话，感知人物个性
在刚才老师让同学们阅读时关注对话，那么你们一定发现，这个故事中人物对话特别多，下面就来猜猜，看看这是谁在说话？
(1)"我不去了，要是下雨怎么办？"
"不会下的！"
"要是下了呢"……
(2)"咱们不要小房子，好吗？太沉啦！咱们带雨伞，好吗？"
"那我不去了"
(3)"好！好！咱们抬着小房子！"
"树林边上，有一大堆一段一段的小树，地上有好多碎木片。"
"多远哪，我不去！"
"那，我去吧！……
"我不想做小椅子了，再玩儿别的。"
"修好小椅子，再玩儿别的。"
……
"？"
怎样选狗
通过人物对话，你感受到了什么？你觉得这几个人物性格有什么特点？
5.亲近主角，分享感受
在小狗腿部受伤以后，小猫想把小狗带回家，当她想要背起小房子时，才发现原来他们的小房子是那么的重，但是，小猫还是勇敢地承担起救助小狗的重任，并用自己的智慧化解各种危机，他给小房子装上了轮子，把小狗安全的送回了家。
6.探讨道理，分享收获
读完故事，我好像明白了，好朋友之间就得这样：有快乐，一起分享；有困难，一起分担。真正的友谊，就是相互关心，相互帮助，不能因为对方有缺点就嫌弃她，更不会因为对方失败了就离开他。
7、分角朗读，与生活连接
(1)小组合作：选择小猫与小狗的一组对话，分角朗读，并思考你愿意跟谁交朋友，为什么？
(2)分享交流
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