【范文】二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)
二年级语文上13我是好奇的小鸟教案作业题(冀教版)
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  【教学目标】
  .会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
  2.正确流利地朗读课文。
  3.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
  【教学重点】
  .识字、写字。
  2.感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
  【教学难点】
  通过朗读感悟儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
  【教学素材】
  .蚂蚁搬家的资料
  2.蛇和乌鸦的故事
  3.有关五彩石资料
  4.教学图片
  【教学课时】2课时
  【教学流程】
  第一课时
  课时目标
  .会认“匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科”10个生字，会写“匹、忙、彩、采、束、科”6个生字。
  2.初读诗歌，了解内容，感知诗意。
  教具准备
  　生字卡片、教学等
  教学过程
  一、创设情趣，揭示课题　
  .导入：你们喜欢大自然吗？喜欢去做什么事情？看这幅图小朋友们在做什么？（出示2）小朋友们，那就让我们一起来学习这篇课文，看看里面的主人公想做什么？
  2．板书课题：13《我是好奇的小鸟》。齐读课题。
  3．解题：我为什么是一直好奇的小鸟？让我们带着疑问来学习这篇课文。
  二、初读课文，疏通词句
  1．这些生字娃娃走到了大自然，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。b.这首诗歌共有几小节？
  2生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。
  生字：（出示3）
  匹、寻、害、忙、搬、偷、袭、拣、献、科
  词语：（出示4）
  搬家
  害怕
  连忙
  科学
  偷袭
  拣起
  献给
  一匹马
  3.用自己喜欢的方式练习认读生字。a.生领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。
  4.交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？（出示5）
  （1）寻：“寸”字上面压座横“山”，读作“xún”。
  （2）搬：“因为妈妈‘搬’东西要用手，我就知道它读‘bān’。”
  （3）“因为‘拣’东西要用手，所以我知道这个字读‘拣’。”
  5.生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，看是不是比刚才读的更熟练。三、听读录音，感知诗意
  .让学生听课文朗读录音，提醒学生边听边思考：诗歌写了什么地点、看到了哪些事物。
  2.让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。
  3.教师明确：诗歌共分5个小节。
  让学生充分想象，用自己的话，描绘看到的情景。全班交流。
  4.再齐读诗歌。
  四、学习生字，指导书写
  1.出示“匹、忙、彩、采、束、科”。（出示6）（板书：匹、忙、彩、采、束、科）
  ①观察这些字的笔顺。
  ②看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？
  ③师范写，让生伸出手指一起写。
  ④给生字组词或用生字说一句话。
  2.指导书写“匹、忙、彩、采、束、科”，方法同上。（出示6）
  3.教师指导写字要领：“忙、科”都是左右结构，都是左窄右宽；“匹”是半包围结构，先里后外。
  4.让学生描红，描完在练习本上书写。
  5．练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。
  五、课堂小结，生活延伸
  小鸟到处飞翔，想一想，小鸟还会飞到哪里，看到什么。说给你的小伙伴听一听。
  课外作业新设计
  一、给下面的汉字注音标调。
 
  害
  搬
  偷
  拣
  袭
  献
  二、填一填。
  一（
  ）小鸟
  一（
  ）小马
  一（
  ）花
  一（
  ）五彩石
  一（
  ）科学家
  三、大自然还有什么奥秘？
 
  ---------------------------------------------------------------------
 
 
  答案：
  一、hài
  bān
  tōu
  jiǎn
  xí
  xiàn
  二、只
  匹
  束
  块
  位
  三、闪电的形成：带正电的云碰上带负电的云，电子发生大量的偏移就产生电，于是数量巨大就生成了华丽的闪电。
  雨：空气中的小水分子遇冷空气聚集成大的水嘀，当重量达到雨无法承受的时候，就下降了（雨）。
 
  第二课时
  课时目标
  .感受儿歌中的童趣和对大自然的好奇和热爱之情。
爱上一匹野马 可我的家里没有草原  2.文本拓展，提高儿童诗歌阅读欣赏水平。
  教具准备
  多媒体
  教学过程
  一、复习生字，导入新课
  　
  .导入：同学们，上节课我们学习了《我是好奇的小鸟》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。
  2.出示生字，学生认读。
  　3.板书课题《我是好奇的小鸟》　（出示7）
  二、展开想像，朗读感悟。
  .感知课文内容。
  （1）师范读全文，学生边听边思考：我是什么？
  　（出示9、10、11、12）演示图片，师描述：小鸟来到小河边、大树下、高山上、森林里看到了有趣的景象。（板书：小河边、大树下、高山上、森林里）
  （2）喜欢这里的景吗?那赶快把二、三、四小节多读几遍。
  点名读。带着好奇、快活的心情读。
  师：看这是什么？（出示青蛙捕捉害虫图片、蚂蚁搬家图片）（出示13）
  “我”用童心观察着大自然。
  “连同那些美丽的童话中”童话指的是什么？
  4.自读感悟第五小节。“多想”要重读。
  “大自然的学问真大！”是一个感叹句。谁能模仿说一句话。
  “我的心愿是什么？”
  生：做一个响当当的科学家。（板书：科学家）
  5.（1）全班分男女生比赛读全文。
  （2）师生齐读，酝酿情感。
  五、课堂小结，评价激励
  这节课孩子们表现很棒！老师和你们在一起很愉快！下课！
  课外作业新设计
  一、读一读，用加点词造句。
  搬家
  害怕
  连忙
  科学
  偷袭
  捡起
  害怕——
 
 
  。
  科学——
 
 
  。
  二、填动词。
  （
  ）害虫
  （
  ）家
  （
  ）架
  （
  ）奥秘
  三、是否还有的同学想把自己的愿望表达出来，那就用自己的话把它写在下面吧!
  到
  去看看
 
  。
  答案：
  一、
  只要路是对的,就不害怕遥远。
  科学是人类不断进步的阶梯。
  二、捉
  搬
  大
  揭开
  三、到田野里去看看蝴蝶怎样飞舞。
  板书设计：
  我是好奇的小鸟
 
  小河边
  小鸟
  大树下
  科学家
 
  高山上
  森林里
  【教学反思】
  .在教学本课时，首先从整体让学生在情景中感悟，通过想象画面，发展思维。学习语言，提高能力，受到熏陶。
  2.其次，在写字教学时，更是发挥了教师的示范性作用。通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。
  在以后的教学中，在培养学生的朗读能力方面，有待提高。
 
  同课异构
  创新教案
 
  《我是一只好奇的小鸟》教学设计
 
  （第二课时）
  【教学设想】
  朗读教学从来都是难点。让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。这堂课按照“读通—读懂—读出味道”的要求，一步一步循序渐进，展示了到底该怎么指导朗读，怎样具体训练，怎样有效地达到目的。我从日常的教学中悟出了规律，轻松自如地将学生和儿歌融在一起，最终达到了学生进入意境，忘情地将儿歌所表达的思想感情充分地展示出来的目的。同时，突出教师与学生的平等对话，鼓励学生敢于超越老师，超越权威。体现了以学生为本的先进理念。
  【教学过程】
  一、齐读课题，听写词语
  .伴着美好的愿望，我们又迎来了新的一天。亲爱的同学们，用我们最美妙的声音开启美好的一天吧
  2.听写词语，巩固识字，训练写字。
  二、再读课文，自主质疑
  .自主学习
  请自由地、轻声地把诗歌读两遍。第一遍读准字音，第二遍把不懂的地方作上记号。（生
认真地、摇头晃脑地读儿歌，并不时停下来思索，在书上按要求作上了记号）。
  2.同桌合作
  用你喜欢的方式读给同桌听，同桌注意听字音准不准，停顿正不正确。
  3.小组讨论
  在自读中，有哪些不懂的地方，提出来小组讨论。小组把不懂的地方多读几遍，再看图、联系上下文或生活实际体会、感悟。小组读读议议，如还有疑难则全班交流。
  三、品读语言，探究学习
  .探究学习，各小组提出不懂的问题：
  ①“好奇”到底是什么意思？
  ②为什么说“妈妈说我像一匹小马”？
  ③“揭开”是什么意思？
  ④“我多想”表达了作者怎样的感情？
  2.学生汇报，各抒己见，弄清疑难问题。
  ①“从儿歌内容看，‘好奇’对大自然的新鲜事物觉得新奇。”
  ②“从‘拴不住，到处蹦跶’可以说明‘我’是一匹小野马。”
  ③“揭开”就是“弄明白”；‘我’多想弄明白大自然所有的奥秘呀！”
  ④“我多想”表达了作者探索自然的强烈愿望和热爱大自然的思想感情。
  四、美读课文，升华情感
  .教师导读：出示朗读的三个要求：读通——读懂——读出味道。
  让学生有思考这三个要求之间有什么联系？引导学生了解，这三个要求都离不开读，读的要求一个比一个高。
  2.个体体验：用自己喜欢的方式再把儿歌读两遍，注意看图体会诗歌所表达的感情，想想、说说为什么要这样读。
  3.小组合作：刚才，我们通过自主学习，把诗歌读通了，又通过小组学习，对儿歌的意思也有了更深的感受。现在我们要走关键的一步了，干什么？读出味道。想得到帮助吗？你们可以自由寻求帮助对象，要求专心地听别人读，然后再评，充分地肯定他人的优点，诚恳地指出不足。
  师生、生生互读评。
  五、齐读课文，课堂总结
  我想，在这美丽的大自然里，也一定藏着许多奥秘需要我们去探索，那就让我们一起来努
力学习吧！
  配乐诵读，结束课堂。
  资料暂存
  备课资料
  .乌鸦搬家资料
  多方面原因：
  .当下雨前蚂蚁能感受到空气中潮湿,知道天将会下雨.他们平时居住的地方往往会被雨水给淹没,为了不被淹死,他们边在蚁王的调动下,带上粮食往高处迁居.有关资料还说,蚂蚁在晚上出来搬家,这是为什么呢?
  2.蚁穴周围有入侵者,出现别的蚁造成一种威胁,需要回避危险.
  3.蚁数量增加,造成在蚂蚁窝附近的食物短缺,需要寻新的食物.
  4.蚂蚁选择在阴天或夜晚搬家,主要是为了防止太阳的暴晒对蚁卵可能造成的伤害,由于在夜晚人们不注意蚂蚁的行动,但常常能够在阴天看见蚂蚁搬家.
  2.乌鸦与蛇故事
  从前有一只乌鸦和老伴生活在一棵大树上，两者相亲相爱，过得有滋有味，非常愉快。快
到临近生产孵化的时候了，正是盛夏时节，天气很热。从那棵大树左边一个洞里，爬出一条毒蛇，它也觉得热，想个阴凉之处。它爬呀爬，攀着树枝，一直爬到了乌鸦巢中，在那里整整过了一个夏天。
  乌鸦夫妇因为窝巢被毒蛇占据，无家可归，也就没有栖身生产孵化的地方，它们在流浪，几近死亡。好不容易秋天到了，天气凉爽，毒蛇又爬向自己的洞里，它们才敢回巢去，乌鸦高兴地对老婆说：“感谢真主！是他救了我们，从此我们摆脱灾难了，虽然今年我们孵化、积粮不尽如意，可主赏赐我们平安、健康，这就应当使我们感激不尽了。我想不出真主之外，还有谁能让我们信赖。我相信，只要我们祈祷，到了来年，主会补偿我们今年的损失的。”
  乌鸦夫妇在大树的旧巢中，又像从前一样快乐地生活。这样到了第二年夏天，又到了生产孵化的季节，没想到那条毒蛇又从洞里爬出来想到树上的乌鸦巢避暑。正当它攀着树枝往上爬时，突然有一只鹰从空中冲下来，对准它的头颅使劲啄，把它的脑袋啄得血糊糊的。那条毒蛇从树上掉下来，昏死过去。不一会儿，蚂蚁发现有条毒蛇躺在地上，一下子成结队地来吃它的肉，一直把它吃得只剩下一架骨头才走。
  毒蛇死了，从此乌鸦夫妇无忧无虑，在大树上平平安安地过着舒适、快乐的生活，养育了许多子孙后代。
  3.五彩石
  翡翠，是红、绿两种颜的合称，也是人们对玉石珍品的一种美称。关于五彩石和五彩翡翠，有一个美丽动人的神化传说：五彩石，起源于女娲补天的神话故事。相传很古很古的时候，天地之间突然发生了一场大的灾难，天柱折断，大地开裂，天空中出现了一个大洞，地面上洪水滔滔。天神女娲看到这般情景，立刻斩断了大龟的腿脚，竖立在大地四方，把天撑起。又杀死了兴风作浪的黑龙，用芦苇灰堵住了滔天的洪水，同时炼出了五彩石补住了天洞。从此女娲成了创世女神，五彩石也成了人们梦寐以求的珍宝了。为了纪念女娲，人们一直在寻女娲补天时散落到地面的五彩石块儿。然而，这种石块儿太罕见。太珍贵。太难得了。因此，人们就把具有观赏价值和有纪念意义的石头拣回家收藏起来，称之为五彩石。
  翡和翠，于中国神话传说中两种羽毛颜不同的神鸟。人们称羽毛为红的鸟叫翡鸟，称羽毛颜为绿的鸟叫翠鸟。凡是珍贵的玉石品种都必须含有翡和翠两种颜，所以人们称珍贵的玉石为翡翠。它沐大地之灵光。育宇宙之神韵，在世界上极为罕见，极为稀有。
  练习：
  .看拼音写汉字
  yì
  pǐ
  mánglù
  cǎisè
 
  cǎihuā
  yíshù
  kēxué
 
  2.比一比，组词语。
  搬
  偷
  科
  般
  输
  抖
  3.照例子写句子。
  例：大自然的学问真大！
  ！
  4.阅读理解。
  猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头理理身上的毛。狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。动物的舌头是多么奇妙啊！
  （1）这段话有______句。
  （2）这段话写了______、______、______三种动物的______的作用。
  （3）请用“——”画出啄木鸟舌头的作用。
  参考答案：
  .一匹
  忙碌
  彩
  采花
  一束
  科学
  2.搬家
  一般
  偷偷
  认输
  科学
  抖动
  3.学校的景真美！
  4.（1）四（2）猫狗啄木鸟
  舌头（3）能把害虫从洞里钩出来吃掉。

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