德育与小学数学教学的融合探索与分析
德育与小学数学教学的融合探索与分析
作者：李泽美
来源：《儿童大世界·教学研究》2018年第06期
        摘 要：越有能力，没德行的高材生对社会的杀伤力越高于没知识没品德的人，因此，我们可以看到在小学生教学当中进行德育从娃娃抓起的重要性。教育的目标是培养全面发展的人才，作为数学教师，在教学实践中更要注重将德育与数学学科相结合。
        关键词：德育；小学数学；策略
        教学改革的逐步深入，将小学德育摆在了重要的位置上。德育教育在学生全面发展上有着无可比拟的作用。这是教育的要求，也是提高学生综合素质的必然要求。因此，就如何促进德育教育与小学数学融合，我在以下几个方面上进行了尝试。
        一、挖掘数学教材当中的德育因素进行德育教育
        早前我们在进行数学教学时，只注重讲述数学知识，很少甚至没有将数学与德育教育联系起来。究其原因，一是不重视，德育教育意识薄弱；二是对教材掌握不充分，没有发现其中的
德育因素。新的时代对小学数学教育提出了新的要求。因此，在教学实践中，教师必须对教材十分地了解，从中发掘德育因素，在教学中渗透德育教育。比如在学习小数时，我们可以引入“圆周率”。在学习“位置”时，我们可以引入“中华人民共和国在天安门宣布成立”等，通过历史资料的引入，能够激发学生的民族自豪感，树立民族自信心，从而感恩现在所拥有的一切。
        二、让学生在实践中获得德育教育
        在进行教学时，选择章节当中可以进行实际操作的章节，让学生亲自动手获得知识，教会他们想要得到什么，必须通过自己的双手。比如，在学习圆锥体积与圆柱体积关系时，教师可以准备教具，让学生们思考二者关系如何，可以通过什么方法来证明并进行演示。从未有过的这种形式，会小学生们感到新奇，因而会投入更多的精力。在这个过程中，学生的思维于无形中得到拓展，通过实际动手，不仅帮助学生了解知识形成过程，而且还能培养学生勤于动手。并告知他们，这个世界上，没有什么是平白无故得来的，想要得到什么，就要付出对等的代价，从小教导学生拒绝不劳而获。
        三、言传不如身教，教师要做到以身作则
        小学阶段的学生，接受能力、模仿能力极强。学生的一言一行很容易受到教师的影响。因此，教师要严格要求自己。通过自己严谨、一丝不苟的工作态度，来引导学生对待学习的态度。课堂上，教师的着装要朴素整洁，谈吐落落大方，板书干净利落，讲解思路清晰具有严谨逻辑性，随时随地给学生起到表率的作用。通过自己的行为，学生将学会课堂上认真听讲，写作业记笔记时字迹清晰，还能锻炼自身的逻辑思维，培养学生良好的学习习惯、生活习惯。
        四、创设良好的德育环境
        孟母三迁的故事，家喻户晓。由此可见，环境对人的影响是十分重要的。近朱者赤近墨者黑，说的也是这个道理。通过小孟子在不同环境下的不同表现，我们可以看出，孩子的模仿能力是十分强大的。一个人，一般情况下，你将其置于什么样的环境下，就能培养出什么样的人。虽然不排除有出淤泥而不染的人，即使有这样的人，从小接触的环境也不是“淤泥”。我们可以将这种方法应用到数学教学当中。比如，在学习统计图时，我们可以让学生们进行实地考察，各班学生统计自己家中近半年的用电量，并进行统计。在课堂上展示。教师则准备一些图片。通过图片的内容，我们可以看出，为了我们日常生活当中用电，劳动者要
用多少煤炭资源，而运用煤炭发电又产生了什么样的后果，空气污染、温室效应、海平面上升、沿海地区遭到淹没，很多人失去了他们的家园，甚至生命等。通过图片展示，学生们感到危机感。自己不仅要节约用电，也会规劝自己的父母节约用电，还我们一片碧水蓝天，要从自身做起。每人贡献一小步，中国的未来就将迈出一大步。
        五、多媒体参与教学
        科学技术的飞速发展，知识更新速度较快。为了让学生所学知识与时代接轨，我将多媒体同数学知识内容结合起来。比如，在学习秒的认识时，我下载了“亚洲飞人”刘翔的相关视频，雅典奥运会上以12秒91的成绩打破了英国名将科林杰克逊所保持的世界纪录，获得的这枚金牌时中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌，书写了中国田径新的历史。由此可以看出，一秒在比赛当中都有可能决定胜负，从视频中，我们可以看出，所有的选手都在奋力疾跑，争分夺秒。学生们从视频中，学会了增进了对秒的认识，也明白了时间稍纵即逝，要珍惜时间。通过多媒体的应用，激发学生学习的积极性，也延长了学生注意力集中的时间，我们要适当运用多媒体，传递数学知识与德育教育。
        六、结束语中国奥运史上的第一枚金牌
        在小学阶段进行德育教育，能够科学培养学生的世界观、人生观、价值观。教师要根据学科特点，挖掘教材当中的德育因素，创设德育环境，结合学生特点，采取多样化的教学方法，让学生潜移默化接受德育教育的熏陶。拥有良好的品德教育，学生将受益无穷。我们身为小学数学教师，身负教导学生的责任，更要以身作则，严格要求自己，同时也要不断充实自己，让学生在获得更多知识的同时，能够获得生活的能力，将学生培养成全面发展的人。
        参考文献：
        [1]许建波.德育教育在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016.
        [2]吴梅.关于小学德育理念的思考[J].文教资料，2011.

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