独立学院应用型财务管理专业人才培养初探———基于河南理工大学万方科 ...
独立学院应用型财务管理专业人才培养初探———基于河南理工大学万方科技学院的教育与教学改革实践
奚正艳河南理工大学万方科技学院经济管理系
【摘要】随着全球经济一体化的进程不断加剧，对财务管理人才的知识和能力提出了更高的要求。独立学院如何针对用人单位对财务管理人才素质进行教育创新是目前面临的问题。本文结合河南理工大学万方科技学院应用型财务管理专业人才培养的教育与教学改革实践，从人才培养目标的定位、课程体系的构成、师资队伍的建设、教学方法手段和考核方式等方面，设计一套独立学院应用型财务管理专业人才培养的新方案。
【关键词】独立学院应用型财务管理专业人才培养
一、引言截止２０１０年我国独立学院已达３２２所，招生规模占本科招生的三分之一。独立学院已成为我国民办高等教育的重要组成部分。十二五教育纲要，也明确提出大力支持民办教育，民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。因此，独立学院的教育改革也迫在眉睫。目前，大多数独立学院的定位于培养应用型的专业人才。
因此，对于财务管理专业人才的培养，也应改变过去的人才培养模式。
应培养出面向实业与实务界具有较强实践能力的人才。河南理工大学万方科技学院这几年也在积极探索财务管理人才培养方案。从过去照搬母体学校的培养方案，到开始制定符合三本院校实际情况的培养方案。人才培养方案的制定不是一成不变，每一届学生都有新的指导方案。一个合理的培养方案，来指导办学实践，有利于克服办学的盲目性。
二、独立学院应用型财务管理人才培养目标的定位、能力与素质的要求财务管理作为新兴专业，对于其培养方向目前还存在很多争论。
争论的实质在与财务管理专业应该培养什么样的人才，培养出来的人才有何专业特，能否在竞争激烈的人才市场占有一席之地。如果培养出来的学生无法被人才市场接受，那么这个专业的生存和发展就存在问题呢？那么财务管理专业应该培养什么样的财务管理人才呢？２０００年国家教育部高等学校工商管理类专业教学指导委员会财务管理专业的指导性教学方案提出，财_______务管理专业培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，适应２１世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要。
基础扎实、知识面宽、综合素质高、富有创新精神，具有财务管理及相关的管理、经济、法律、会计与金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。笔者认为，上述培养目标不够明确。
过于抽象。独立学院是在一本、二本以后录取学生的国家普通本科院校，又称三本。三本的培养目标应定位于应用型，不能照搬普通一、二本高校的培养目标。既然是应用型的财务管理专业，那么我们的培养的目标就相应地面向社会和实务界，定位于为微观企事业单位培养财务主管或财务管理专业人才，能够胜任筹资、投资、分析、分配、资金营运等财务政策的制定和执行。那么这样的应用型的人才应具备什么样的素质呢？首先是阐述一下社会对应用型人才的总体素质：一、要有高尚的道德操守；二、要有清醒的经济头脑；三要有扎实的专业理论知识和熟练的专业实务能力；四要有强烈的法律意思；五是要一定的人文素养；六、要有健康的体魄和乐观进取的心态。根据社会对应用型人才素质的要求，具体作为应用型财务管理人才，我们在培养方案具体规定。
在基本知识和技能方面，需要较强的语言沟通、文字表达、人际交往、信息获取及分析的能力；要掌握一门外语，便于进行国际经济协作与交流。在专业知识和技能方面，一要掌握管
理学、经济学、金融学方面的基本理论和知识。二是要熟悉我国的大政方针、经济政策、财务法规以及国际法规及条例；三是要有会计核算方法和技能的严格训练，具备分析和解决财务与会计问题的实际能力。另外除了以上，还要具备适应不断变化的财务环境的能力与心理素质，要有较强学习能力，以适应知识的不断更新。
三、应用型财务管理专业课程设置和教材体系的建设１．财务管理专业课程的设置。河南理工大学万方科技学院每年都会根据社会经济发展和需要，制定最新的培养方案，根据社会需求来开设课程，保证人才培养质量。根据独立学院人才培养目标应用型人才的定位，对课程的设置也体现了以下特点：１．１应用型特逐步鲜明。压缩了专业课的理论学时，提高了专业课的实训课时。实验课程实训从原来的两门扩展到五门，即《基础会计实训》、《财务会计实训》、《成本会计实训》、《财务管理实训》、《管理会计实训》。使财务管理的主干专业课程都有实训课程，理论课时和实训课时的比例为２：１。
１．２强化英语与计算机的教学。除了按教育部要求开设正常的大学英语、计算机基础、数据库课程，还开设了《英语听说》、《商务英语》、《会计英语》、《ＥＸＣＥＬ表格在财务管理中的应用》、《供应链管理与ＥＲ。
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等实用课程。更体现了应用型财务管理人才的培养要求。
１．３重视本专业的考证。在人才培养方案里，把职称证书的考试融入到教学中去。原则上要求学生毕业除了取得毕业证和学位证以外还应取得与财务管理专业的相关的职业资格证书。目前，根据国内会计职业资格证书政策和学生的条件，能够在校参加的考试有“从业－初级－注会”，即在二年级上学期和下学期组织学生参加会计从业资格证书的考试，三年级开始组织参加初级职称的考试，大四毕业那年鼓励学生参加注册会计师考试。（河南省从２００９年规定在校大学生只能在大四报名）。为了配合职称考试，我们在课程的设置上也适应了考试的需求。
１．４重视学生的综合素质。河南理工大学万方科技学院提出了五项工程，即包括身体素质锻炼工程、书香校园工程、应用文写作工程等。
为了增强学生的体制，每天学生坚持跑早操制度，计入学分。每学期规定读名著，也计入学分。高年级的学生开始开设应用文写作课程。财务管理专业就开设了《财经应用文写作》等课程。把学生培养成“三能”人才，即站起来能讲，做下来能写，工商管理是学什么的 出来能干什么跑出去能干的应用型人才。
２．教材体系的建设。应用型财务管理专业人才培养目标是紧紧贴近社会的需求，为社会培养直接可用的人才。而当前在经济管理学科比较普遍存在着理论与实践脱节，教材的建设又严重滞后于理论研究的情况。在这种情况下，学校应当采取有效措施，激励那些承担专业课程的教师努力搜集与专业相关的最新资料自编教材或者自行改编目前已经过时的教材。目前河南理工大学万方科技学院用的专业教材是中国人大系列教材第五版本，但是部分内容已经跟不上时代的发展了。
财会教研室正在组织编写一套适应三本应用型人才的教材。在教材改革方面，就财务管理专业教材整体进行设计，做到各门课程有机衔接。

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