《搭配的学问》教学设计
教学任务分析：
“实践与综合应用”是数学课程内容标准中的四个领域之一。在第一学段中，要特别加强实践活动，“搭配中的学问”是本册书的四个专题活动之一。通过这一专题让学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的实践能力。通过本节课的教学重在训练学生有序思考能力，这种能力对学生今后学习数学乃至其他学科，以及解决生活中的实际问题都起着重要的作用。
学情分析：
学生对新奇的具体的事物感兴趣，爱动、好问，注意力不够稳定，而不善于记忆抽象的内容等。同时对身边的数学有浓厚的兴趣，乐于探究生活中的数学；有较强的语言表达能力、动手操作能力，初步具备了用所学知识解决实际问题的能力；思维活跃，能多角度思考问题，富有创新精神。因此我在数学好玩这一主题中安排了五个板块进行教学，循序渐进，螺旋上升。
教学目标：
（一）知识与技能：
1．通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并出简单事物的组合数；
2．使学生获得一些初步的数学实践活动经验。
（二）过程与方法：
1．培养学生初步观察、分析推理能力以及有序地、全面地思考总是的方法和意识。
2．感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
（三）情感、态度和价值观：
1．通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。
2．初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：简单的排列组合的方法。
教学难点：有序的思考问题。
教具：多煤体，衣服卡片
学具：学生每人一袋学具（2顶帽子和3条裤子）学习卡
教学过程：
一、创设情境
谈话：今天我感到很高兴，因为有这样难得的机会和大家在一起学习，老师相信你们会证明自己是最棒的！期待你们的精彩表现，好吗？今天我们要学习“搭配”，那“搭配”有哪些奥秘呢？带着我们想了解的问题，一起走进今天的课堂《搭配中的学问》。
二、探索学习乒乓球混合双打规则
活动一：搭配服装
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想认识他吗？看来大家都是热情的孩子。（请看大屏幕）这位是小丑豆豆。豆豆接到了动物园的邀请要去表演节目，他正在准备演出服，我们一起来看看他有哪些演出服吧？
（课件出示）2顶帽子和3条裤子，学生观察汇报。
师：嗯，你观察地真仔细！
师：豆豆他现在遇到难题了，大家愿意帮助他吗？（愿意）
师：看来大家都是乐于助人的孩子，那我们一起来看看他遇到了什么困难。
（课件出示）他要选一顶帽子和一条裤子，可以怎么搭配呢？
师：请一个同学把他遇到的难题大声地读出来。(你的声音真响亮）
师：从这里我们知道了他需要的是什么呀？（1顶帽子和1条裤子）
师：如果是你，你会怎么选呢？提问几个学生。
师：不同的审美观点有不同的选择，老师觉得大家的选择都不错，你们真棒！那一共有多少种搭配的方法呢？谁来猜一猜。（学生回答）摆一摆
师：到底有多少种搭配的方法呢？我们动手去验证一下吧。先听老师的要求：现在请同学们拿出课前老师发给你们信封，里面有衣服
卡片，四人一个小组，摆一摆、数一数、说一说，并用简单的方法把各种搭配记录在学习卡中。看哪组同学摆得又对又快又安静。（其中1人摆，1人说）现在开始。
（学生活动，孩子们拿出漂亮的衣服卡片兴趣盎然的动手搭配着……）
师：很多小组已经搭配完了，谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下，请两三组同学上来说（一个学生说，一个学生在黑板上去演示）。
师：也就是说你是先确定帽子，再确定裤子。（强调有顺序）
师：刚才老师看到大家听得可认真了，那你们都清楚他们是怎么搭配的吗？谁愿意说一遍给大家听听。
师：哪一组还有不同的搭配方法？
师：小组讨论，你觉得他们搭配的怎么样？不好在哪里？
师：看来对于搭配这样的问题，我们一定要有顺序的进行，才会做到不重复，不遗漏。
小结板书：按顺序不重复不遗漏
试一试
师：刚才我们用卡片摆出了6种搭配结果，如果没有这些卡片，你们该怎样把你们自己的搭配方法展示给大家呢？请大家在老师发的学习卡上写一写，画一画。
（学生活动）
小组合作，展示作品。
师：我们看看笑笑是怎么表示的？
出示课件：用字母表示法。
生：从蓝帽出发有3条线，即1个3，从绿帽出发也有3条线，1个3 ，共2个3，6种。（教师板书：2×3）
师：大家与老师一起来数一数。（师生一起数）
师：如果再增加1顶帽子，又有几种搭配方法?
生：唰，再增加1个3，共有3个3，9 种。
师：如果有9顶帽子，3 条裤子有几种搭配法?
生：共有9个3，27 种。
师：把你的想法跟小组说一说。（总结列式的方法：用帽子的顶数乘裤子件数）
师：看来同学们都很了不起，能够用不同的方法来解决我们搭配中的问题。（出示方法：文字表示法，画图连线法，字母表示法，列算式，你喜欢哪一种方法？指名回答）
师：感谢你们帮助豆豆解决了这样的难题，豆豆听了你们的建议，一定会穿得漂漂亮亮去演出了。
活动二：练一练营养配餐
师：豆豆配好了衣服，准备出门，演出前他想先去填饱一下肚子，于是来到了餐厅。
（课件出示）套餐：一种主食+一种炒菜（共2种主食，4种炒菜）
师：看！又有搭配的问题了，它在哪儿呢？
师：请同学们拿出学习卡，在学习卡的这题上用自己最喜欢的一种方法来表示你的搭配结果。
（投影仪展示）某些同学的搭配情况，记录情况，以及搭配出了几种方法？
活动三：练一练动物园路线搭配
师：你们真棒，短时间内掌握了搭配的方法。下面老师想加点难度考考大家，有信心挑战吗？
师：饱餐一顿后豆豆要去动物园，但是他到达学校时，发现从学校到动物园有好几条路，我们一起来看看路线图吧！
（课件出示）从学校到少年宫共2条路，从少年宫到动物园有3条路，问题：从学校经过少年宫到游乐园，一共有几条路要走？
师：从图上，我们可以知道从学校到少年宫有几条路？（两条，分别是A、B)从少年宫到动物园有几条路？（三条，分别是C、D、E）师：那到底有几条路可以走呢？请同学们在学习卡空白的地方用自己喜欢的方法做一做。
三、拓展应用
师：你们真棒，又解决了一个难题，下面还能再挑战吗？
2名男同学和4名女同学一起参加男女乒乓球混合双打比赛，有几种组队方案？（用自己最喜欢的方法做一做。）
四、总结：
师：我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮豆豆解决了这么多的难题，收获一定不少吧，谁能把你的收获和大家一起分享一下！
师：我们知道生活中处处有数学知识，对于搭配这样的问题，要想做到不重复，不遗漏，就要学会按照
一定的顺序来分析问题。就让我们把学到的数学知识运用到生活中，仔细观察，有序地搭配，让我们的生活更加美好！
五、课外作业：回去一生活中的搭配现象。
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