第４０卷湖北师范大学学报(哲学社会科学版)Ｖｏｌ.４０第４期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｂｅｉＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ(ＰｈｉｌｏｓｏｐｈｙａｎｄＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅ)Ｎｏ.４ꎬ２０２０
高校ＥＳＩ学科建设：制度设计与改革实践
基于武汉理工大学的实践
梁传杰ꎬ范㊀涛ꎬ水晶晶
(武汉理工大学ꎬ湖北武汉㊀４３００７０)
摘㊀要 ㊀武汉理工大学围绕ＥＳＩ学科建设ꎬ通过实施面上项目和重点项目两类建设ꎬ面向二级单位㊁教师㊁研究生三类主体进行制度改革ꎬ建立多部门协同的组织保障㊁专项资金的经费保障㊁系列制度文件的制度保障ꎬ取得了明显建设成效ꎬ探索了高校ＥＳＩ学科建设的有效路径ꎮ
关键词 ㊀ＥＳＩ学科ꎻ整体设计ꎻ制度改革ꎻ建设项目
中图分类号 Ｇ６４７㊀㊀ 文献标识码 Ａ㊀㊀ 文章编号 ２０９６￣３１３０(２０２０)０４￣００８３￣０６
ｄｏｉ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.２０９６－３１３０.２０２０.０４.０１５
㊀㊀一㊁引言
我国正处于由高等教育大国向高等教育强国转型的关键时期ꎬ以及国家实施 双一流 建设的起步阶段ꎬ建成若干世界一流大学和一批世界一流学科已成为我国高等教育发展的重要战略目标ꎮ[１]在国家㊁省市及高校纷纷启动 双一流 建设的当下ꎬ高校围绕世界一流的建设目标ꎬ在其改革发展进程中ꎬ国际意识㊁国际视野和国际标准不可或缺ꎬ 世界一流学科是强调学科建设要在全球范围内寻参照系 [２]ꎬ尽快建成一批ＥＳＩ前１％㊁前１ɢ重点学科显得尤为迫切ꎮ武汉理工大学结合高等教育的外部形势以及武汉理工大学的现实状况ꎬ聚焦ＥＳＩ学科这一特定对象ꎬ自２０１３年起开展制度设计和改革实践ꎬ形成了ＥＳＩ学科建设的新思路㊁新方法ꎬ显著提升了ＥＳＩ学科实力和水平ꎬ探索了高校ＥＳＩ学科建设的有效路径ꎮ
二㊁武汉理工大学ＥＳＩ学科建设的制度设计
(一)基于目标导向的总体制度设计
高校要有效开展ＥＳＩ学科建设ꎬ必须结合ＥＳＩ学科的固有属性和特殊要求ꎬ科学谋划ＥＳＩ学科建设的整体建设与改革方案ꎬ为具体实践指明方向㊁提供蓝图ꎮ武汉理工大学ＥＳＩ学科建设的总体制度设计
可概括为：瞄准一个目标( ＥＳＩ学科数量突破和水平提升 )ꎬ实施两类项目建设(面上项目和重点项目)ꎬ推进三项制度改革
(面向二级单位㊁教师和研究生三类体)ꎬ强化三项重要保障(组织保障㊁资金保障和制度保障)的ＥＳＩ学科 １２３３ 总体建设改革方案(详见图１)
ꎮ
图１㊀武汉理工大学ＥＳＩ学科建设总体方案
(二)形成 一体两翼 的整体合力
围绕 ＥＳＩ学科数量突破㊁水平提升 这一总体目标ꎬＥＳＩ学科建设的关键在于关注建设和改革两个层面并同时发力ꎬ形成建设改革合力ꎮ在
[基金项目]㊀湖北省教育改革发展专项课题 基于供给侧改革的学科结构优化研究 以湖北省为例 (２０１７Ａ０１８)的阶段性研究成果[收稿日期]㊀２０１９ ０６ １６
[作者简介]㊀梁传杰ꎬ男ꎬ湖北天门人ꎬ武汉理工大学法学与人文社会学院研究员ꎬ博士ꎬ主要从事高等教育研究ꎻ范涛ꎬ男ꎬ湖北公安人ꎬ武汉理工大学研究生院学科建设处副研究员ꎬ博士ꎬ主要从事学位与研究生教育研究ꎻ水晶晶ꎬ女ꎬ湖北武汉人ꎬ武
汉理工大学研究生院学科建设处助理研究员ꎬ硕士ꎬ主要从事学位与研究生教育研究ꎮ
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实体项目层面ꎬ支持广大教师和研究生开展创新性研究ꎬ尤其是开展原创性的研究ꎻ在制度层面ꎬ激发与ＥＳＩ学科建设紧密关联的二级单位㊁教师㊁研究生等三类利益相关主体的积极性和主动性ꎬ改善有利于产出高水平创新性成果的硬件条件和制度 软 环境ꎬ形成建设㊁改革共时并进的协同合力ꎮ建设层面的 项目建设 与改革层面的 制度改革 ꎬ是ＥＳＩ学科实体与制度㊁ 硬件 与 软件 ㊁建设与改革的两个侧面ꎬ共同构建起ＥＳＩ学科建设 一体两翼 的有机统一体ꎬ其中 一体 指ＥＳＩ学科ꎬ 两翼 指 项目建设 和 制度改革 ꎮ
(三)实施点面结合的项目建设
在项目建设层面ꎬ既有整体面上的广泛支持ꎬ又有突出重点的关键支持ꎬ同时设计面上支持和重点支持两类项目ꎬ形成两类项目的有机结合ꎮ充分考虑ＥＳＩ学科建设的评价标准㊁我国高等教育现实基础和高校自身校情ꎬ面上支持项目的支持对象在于广ꎬ体现覆盖面ꎬ面向全体教师学生ꎬ为鼓励广大师生开展创新性研究创造条件ꎬ在全校范围内形成关注并参与ＥＳＩ学科建设良好环境和氛围ꎬ对ＥＳＩ学科水平提升形成体支撑ꎻ重点支持项目的支持对象聚焦于少数教师ꎬ在于对ＥＳＩ学科建设有重大贡献潜力教师的创新能力培养ꎬ重点支持一批开展原创性研究基础和有发展潜力的优秀中青年教师赴世界一流大学或科研机构开展联合研究ꎬ着力培育一批高被引科学家ꎬ对ＥＳＩ学科水平提升形成核心支撑ꎮ
(四)面向三类主体的制度改革
在制度改革层面ꎬ与ＥＳＩ学科建设产生利益交集的主体主要包括二级单位㊁教师和研究生ꎬ如何有效激发这三类主体的积极性和主动性ꎬ关键在于结合现有的高校制度内容ꎬ将ＥＳＩ学科建设内容有机嵌入其中ꎮ 制度包括规制性要素㊁规范性要素㊁文化 认知性要素 ꎬ 第二大理论体则认为ꎬ制度主要依赖于规范性基础要素ꎮ他们所强调的是ꎬ社会生活中的制度ꎬ还存在说明性㊁评价性和义务性的维度ꎬ这种制度就是规范性的规则ꎮ [３]结合ＥＳＩ学科建设这一具体对象ꎬ笔者认为ꎬ在规制㊁规范㊁认知三种制度要素的连续体中ꎬ高校制度改革主要在于从规范性要素入手ꎬ从价值观和规范两方面引导二级单位㊁教师和研究生积极参与ＥＳＩ学科建设ꎬ并为ＥＳＩ学科建设做出重要贡献ꎮ
三、武汉理工大学ＥＳＩ学科建设的实践探索
自２０１３年完成整体建设改革方案设计后ꎬ２０１４年起ꎬ武汉理工大学紧紧围绕 实施两类项目建设 推进三项制度改革 强化三项重要保障 等三方面开展了ＥＳＩ学科建设实践
(一)实施两类项目建设
按照ＥＳＩ学科建设总体制度设计ꎬ自２０１４年起ꎬ武汉理工大学开始实施ＥＳＩ学科水平提升计划ꎬ包括面上支持项目和重点支持项目两类ꎮ从服务于学校ＥＳＩ学科建设目标出发ꎬ面上支持项目和重点支持项目在资助学科上体现导向性ꎬ在资助对象上体现互补性ꎬ在资助额度上体现差异性ꎬ两类项目共同构成建设层面的两大支撑ꎮ在资助学科上ꎬ无论是面上支持项目ꎬ还是重点支持项目ꎬ都包含学校已进入Ｅ
ＳＩ前１％的学科(如材料科学㊁工程学㊁化学㊁物理学)ꎬ也包含学校重点培育的学科(如计算机科学㊁环境科学/生态学㊁数学等)ꎬ服务于学校ＥＳＩ学科数量突破和水平提升的总目标ꎮ在资助对象上ꎬ面上支持项目面向学校教学科研团队ꎬ鼓励全校广大教师和学生开展创新性研究ꎬ资助学校教师和学生在ＥＳＩ收录论文源期刊上发表高水平学术论文ꎻ重点支持项目资助优秀中青年骨干教师到国(境)外世界一流大学或科研机构ꎬ尤其是到相关学科领域处于国际领先水平的团队开展面向国际学术前沿的联合攻关研究ꎮ资助额度上ꎬ重点支持项目支持经费额度要高于面上支持项目ꎬ同时结合教学科研团队已有基础㊁创新潜力㊁建设目标等基本情况ꎬ经专家评审ꎬ将面上支持项目分为一等㊁二等和三等三档ꎬ对不同团队给予不同额度的经费支持ꎮ
２０１４年ꎬ武汉理工大学启动面上支持项目建设ꎬ在已进入ＥＳＩ前１％的材料科学㊁工程学㊁化学三个学科以及预测即将进入ＥＳＩ前１％的物理学等四个学科领域进行立项建设ꎮ经学校各教学科研团队申报㊁专家评审ꎬ共立项资助７３个团队ꎬ分三档予以资助ꎬ其中一等资助标准为１５万元/团队ꎬ二等资助标准为１０万元/团队ꎬ三等资助标准为５万元/团队ꎬ当年资助经费共计５００万元ꎮ
２０１５年ꎬ武汉理工大学继续实施面上支持项目建设ꎮ根据２０１５年的ＥＳＩ学科分析报告ꎬ学校计算机科学㊁环境科学/生态学论文总数已超过进入ＥＳＩ学科排名前１％最末位高校或科研机构论文数ꎬ且论文引用次数超过最低值的一半ꎬ因而这两个学科有望通过培育而进入ＥＳＩ前１％ꎬ因而将其纳入学校面上支持项目建设ꎮ经学校各教学科研团队申报㊁专家评审ꎬ共在材料科学㊁工程学㊁化学㊁物理学㊁
计算机科学㊁环境科学/生态学等六个学科领域立项资助７９个团队ꎬ仍分三档予以资助ꎬ每档资助标准与２０１４年相
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同ꎬ当年资助经费共计６５０万元ꎮ
２０１６年ꎬ学校在数学领域引进了一支高水平的高端人才团队加盟武汉理工大学ꎬ因而将数学纳入面上支持项目建设资助范围ꎮ至此ꎬ武汉理工大学ＥＳＩ学科面上支持项目的学科领域由２０１４年的四个拓展为２０１６年的七个ꎮ经学校各教学科研团队申报㊁专家评审ꎬ共在材料科学㊁工程学㊁化学㊁物理学㊁计算机科学㊁环境科学/生态学㊁数学等七个学科领域立项资助８５个团队ꎬ分三档予以资助ꎬ资助标准沿用以前的标准ꎬ当年资助经费共计９００万元ꎮ
２０１６年ꎬ除开展面上支持项目建设外ꎬ按照ＥＳＩ学科整体建设改革方案ꎬ武汉理工大学启动了重点支持项目建设ꎬ实现了面上资助与重点资助的结合ꎮ重点支持项目资助学科范围与面上支持项目一样ꎬ包括材料科学㊁工程学㊁化学㊁物理学㊁计算机科学㊁环境科学/生态学㊁数学等学科领域ꎬ资助对象为学校４０岁以下的中青年优秀教师ꎬ这批教师需要具有开展原创研究的潜质和水平ꎮ经本人申请㊁专家评审ꎬ学校首批从严把关ꎬ共遴选了４名青年学者分别到哈佛大学㊁麻省理工学院㊁剑桥大学等世界著名大学开展联合研究ꎮ获得重点支持项目的教师每人每年获得学校２０万元资助ꎬ其中每人每年约获得１２万元
的科研生活补贴ꎬ另设每年４万元 ８万元不等的奖励性绩效津贴ꎬ根据年度考核情况予以发放ꎮ获得重点支持项目资助的青年教师ꎬ其在规定的出国(境)期间ꎬ其岗位工资㊁薪级工资和各种政策性津补贴照常发放ꎬ另外报销其办理签证手续的往返旅费以及每年两次往返学校与联合研究地之间的旅费ꎮ
(二)推进三项制度改革
按照ＥＳＩ学科建设总体制度设计ꎬ自２０１４年起ꎬ武汉理工大学为服务于ＥＳＩ学科建设目标ꎬ面向二级单位㊁教师㊁研究生三类主体ꎬ在学校二级目标考核制度㊁人事制度㊁研究生培养制度㊁科研奖励制度等方面对原有相关制度进行系列改革ꎮ
第二轮双一流大学正式名单2022１.面向二级单位的制度改革
为激发学校各二级单位开展ＥＳＩ学科建设的积极性和主动性ꎬ武汉理工大学主要从如下两方面进行制度设计和改革：一是将ＥＳＩ学科建设进展作为学校年度考核二级单位学科建设的重要内容ꎮ按照学科固有知识划分ꎬ将ＥＳＩ学科分类与我国学科专业划分进行对应设置ꎬ将ＥＳＩ学科建设考核任务分解到各学院和独立建制的科研单位ꎻ同时考虑已进入ＥＳＩ前１％学科和ＥＳＩ前１％培育学科在年度考核内容上的差异性ꎬ形成了比较科学的年度考核体系ꎮ具体而言ꎬ对于
已进入ＥＳＩ前１％的材料科学㊁工程学㊁化学㊁物
理学等学科领域ꎬ其建设目标分解到的相关单
位ꎬ如在入围前１％机构中的相对排名提高２％
以上的单位ꎬ考核得分为１００分ꎻ如在入围前１％机构中的相对排名提高１％ ２％的单位ꎬ考核得分为９５分ꎻ如在入围前１％机构中的相对
排名基本持平的单位ꎬ考核得分９０分ꎻ如在入围
前１％机构中的相对排名有所下降的单位ꎬ考核
得分为８５分ꎮ对于正在培育的计算机科学㊁环
境科学/生态学㊁数学等学科领域ꎬ其工作目标分
解到的单位ꎬ如建设的ＥＳＩ学科进入前１％ꎬ考
核得分为１００分ꎻ如未进入ＥＳＩ前１％ꎬ但发表论
文总数以及论文被引总数有所增长的单位ꎬ考核
得分为９５分ꎻ如未进入ＥＳＩ前１％ꎬ但发表论文
总数以及论文被引总数基本持平的ꎬ考核得分为９０分ꎻ如未进入ＥＳＩ前１％ꎬ但发表论文总数以及论文被引总数有所下降的ꎬ考核得分为８５分ꎮ二是对ＥＳＩ学科建设有突出贡献的单位进行奖励ꎮ为奖励在ＥＳＩ学科建设上取得重要突出性贡献(包括学科领域首次进入ＥＳＩ前１％或前１ɢ)的有关单位ꎬ学校在奖励政策上进行了调整ꎬ新增了ＥＳＩ学科建设突出贡献奖ꎬ每项奖励８００万元ꎮ对于多单位共同支撑某一ＥＳＩ学科取得突破的奖励计算方法ꎬ主要是根据学科进入ＥＳＩ前１％或前１ɢ的贡献度对单位进行记分ꎬ衡量贡献度指标以ＥＳＩ学科评价指标体系为主要依据ꎬ主要考查论文被引次数和在ＥＳＩ期刊源上发表论文数ꎬ并以此根据各单位的贡献度分别计算得分ꎬ再根据各单位得分按比例分配专项奖励经费ꎬ并由各单位制定再分配方案ꎮ
２.面向教师的制度改革
教师是科学研究和人才培养的主体ꎬ也是开
展ＥＳＩ学科建设的主要力量ꎮ为激发广大教师
参与ＥＳＩ学科建设的积极性和主动性ꎬ学校主要
从教师所关注的职称评聘制度㊁科研奖励制度和
科研资助制度等三方面进行了相应改革：一是改
革职称评聘制度ꎬ加大ＥＳＩ期刊收录论文在职称
评定中的权重ꎮ学校在职称评聘制度的修订上ꎬ
主要修订了如下几方面的内容:(１)将ＥＳＩ论文
收录期刊按影响因子归类到本学科职称评定中
规定的各区期刊清单中ꎮ(２)发表期刊影响因
子高于本学科职称评定中规定Ａ区期刊平均影
响因子５以上㊁或被引频次超过本学科论文篇均
被引频次１０倍以上的论文ꎬ每篇ＥＳＩ论文按３
篇Ａ区论文计ꎻ对于高于平均影响因子３以上㊁
或被引频次超过篇均被引频次８倍以上的论文ꎬ
每篇ＥＳＩ论文按２篇Ａ区论文计ꎮ二是改革科
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技奖励制度ꎬ在国家和省部级科研奖申报中ꎬ优先考虑对ＥＳＩ学科有突出贡献的教师ꎮ学校在科技奖励申报政策上ꎬ特别是自然科学奖申报中ꎬ优先考虑近两年ＥＳＩ论文被引频次前三名的作者㊁高被引论文的作者以及热点论文的作者ꎮ此外ꎬ对于ＥＳＩ前沿论文ꎬ每篇奖励５０万元ꎻ对于ＥＳＩ热点论文ꎬ每篇奖励１０万元ꎻ对于ＥＳＩ高被引论文ꎬ每篇奖励５万元ꎮ三是改革科研资助制度ꎬ将教师发表高水平学术论文和参加重要国际学术会议纳入专项科研资助范围ꎮ具体而言ꎬ鼓励教师发表高水平学术论文ꎬ在论文版面费的资助上ꎬ凡在ＥＳＩ期刊源上发表影响因子大于３的学术论文ꎬ给予全额版面费资助ꎻ发表影响因子大于１而小于３的学术论文ꎬ半额资助版面费ꎮ鼓励教师参加重要国际学术会议ꎬ在教师参加国际学术会议资助上ꎬ凡是受邀作特邀报告的教师ꎬ全额资助其差旅费ꎻ凡是受邀宣读论文的教师ꎬ半额资助其差旅费ꎮ
３.面向研究生的制度改革
研究生是开展创造性科学研究的重要生力军ꎬ是高校开展ＥＳＩ学科建设的重要力量ꎮ为激发广大研究生参与ＥＳＩ学科建设的积极性和主动性ꎬ学校主要从研究生所关注的奖助制度㊁公派出国等研究生培养制度等方面进行了相应改革：一是改革研究生资助制度ꎮ对原有研究生资助体系在论文版面费资助㊁国际会议资助和个人奖励等三方面内容进行相应调整ꎮ在论文版面费资助方面ꎬ根据发表ＳＣＩＥ源刊物影
响因子高低ꎬ采取部分或全额资助版面费的方式鼓励研究生在ＳＣＩＥ源刊物发表高水平学术论文ꎮ具体而言ꎬ对于发表ＳＣＩＥ期刊影响因子ＩＦȡ３的论文ꎬ全额资助版面费ꎻ对于发表ＳＣＩＥ期刊影响因子１ɤＩＦ<３的论文ꎬ资助５０％版面费ꎮ在重要国际学术会议上做特邀报告或宣读论文资助上ꎬ根据会议重要性和论文收录刊物影响力ꎬ采取部分或全额资助差旅费的方式鼓励研究生参加高水平的国际学术会议ꎮ具体而言ꎬ对于做特邀报告的研究生ꎬ全额资助差旅费ꎻ对于宣读论文的研究生ꎬ资助５０％差旅费ꎮ在个人奖励上ꎬ主要对研究生上一年度发表高水平论文进行奖励ꎬ同时考虑研究生为第一作者和第二作者(导师为第一作者)两类情况的差异性ꎮ对于发表前沿论文ꎬ第一作者为研究生的每篇奖励５０万元ꎬ第二作者为研究生(导师为第一作者)的每篇奖励１０万元ꎻ对于发表热点论文ꎬ第一作者为研究生的每篇奖励１０万元ꎬ第二作者为研究生(导师为第一作者)的每篇奖励５万元ꎻ对于发表高被引论文ꎬ第一作者为研究生的每篇奖励５万元ꎬ第二作者为研究生(导师为第一作者)的每篇奖励２万元ꎮ此外ꎬ学校对于ＥＳＩ源期刊论文每篇给予奖励ꎬ年发文数高于３篇㊁５篇㊁８篇以及１０篇以上的作者ꎬ分别给予相应等级的奖励ꎮ各等级奖励额度根据当年预算经费和发文数量确定ꎮ二是改革研究生奖励制度ꎬ加大ＥＳＩ收录论文在奖助学金评定中权重ꎮ通过政策引导和激励ꎬ引导广大研究生发表高水平学术论文ꎮ各相关学科所属单位在制定国家奖学金㊁学业奖学金和卓越奖学金实施细则时ꎬ加大ＥＳＩ收录的高水平论文指在奖学金评定中的权重ꎮ学校在奖学金评定制度的修订上ꎬ主要修订了如下几方面的内容:(１)对于热点论文和高被引论文的第一作者或第二作者(导师为第一作者)ꎬ直接获得国家奖学金和卓越奖学金ꎮ(２)在学业奖学金评定中提高ＥＳＩ收录的高水平论文的加分额度：发表期刊影响因子高于本学科学业奖学金评定中
规定１区期刊平均影响因子５以上㊁或被引频次超过本学科论文篇均被引频次１０倍以上的论文ꎬ加５０分ꎻ高于平均影响因子３以上㊁或被引频次超过篇均被引频次８倍以上的论文ꎬ加３０分ꎮ三是改革现有研究生公派出国和直攻博评审制度ꎬ优先考虑在ＥＳＩ收录论文的研究生ꎮ学校在研究生公派出国和直攻博评审制度的修订上ꎬ主要修订了如下几方面的内容:(１)对于热点论文和高被引论文的第一作者或第二作者(导师为第一作者)ꎬ直接获得公派出国或直攻博名额ꎮ(２)对于论文被引频次高于本学科ＥＳＩ论文平均被引频次的作者ꎬ在公派出国或直攻博名额评审中优先考虑ꎮ
(三)强化三项重要保障
１.加强部门协同ꎬ强化组织保障
为保障ＥＳＩ学科建设和改革任务得到有效落实ꎬ学校将ＥＳＩ学科建设管理纳入现有校学科建设领导小组的职责范围ꎬ强化对ＥＳＩ学科建设的统一管理ꎮ同时ꎬ围绕ＥＳＩ学科建设与改革的需要ꎬ进一步明确校学科建设领导小组有关职能部门及其他有关机构的职责ꎬ强化多部门间的协作ꎬ形成比较有序的运行机制ꎮ在部门职责与分工上ꎬ明确由体改办负责修订二级目标责任制与年度考核制度ꎬ学科建设处参与ꎻ财务处按照ＥＳＩ学科建设需要ꎬ负责编制年度经费预算方案ꎬ设置专项建设经费ꎬ并保证每年１０００万元的建设投入力度ꎻ人事处负责相关教师职称评聘与考核制度的修订ꎻ研究生院负责修订研究生资助管理办法㊁研究生培养等相关配套制度ꎻ科技发展研究院负责修订教师和学生科研奖励制度文件ꎻ图书馆负责㊁学科建设处配合ꎬ每年形成２－
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３期ＥＳＩ学科建设分析报告ꎬ全面分析各学科领域的建设进展情况ꎬ并向校学科建设领导小组提出建设改革建议ꎮ学科建设处负责与各有关职能部门沟通和协商ꎬ同时将ＥＳＩ学科建设进展情况及建设改革建议作为重要议题ꎬ提请校学科建设领导小组审议ꎮ
２.设立专项资金ꎬ确保经费投入
为保证ＥＳＩ学科建设得到有效实施ꎬ２０１４年起ꎬ学校从每年的学科建设专项经费中设立了 ＥＳＩ学科水平提升计划 专项建设资金ꎬ专门支持ＥＳＩ学科建设(包括面上支持项目和重点支持项目)ꎮ自２０１４年至今ꎬ学校为保障ＥＳＩ学科建设ꎬ ＥＳＩ学科水平提升计划 专项建设资金投入力度逐年加大ꎬ２０１４年该专项投入为５００万元ꎬ２０１５年为６５０万元ꎬ２０１６年为９００万元ꎬ２０１７年为１０００万元ꎮ每年 ＥＳＩ学科水平提升计划 专项建设资金的落实到位ꎬ为学校ＥＳＩ学科建设提供了有力的财经保障ꎮ
３.加强制度建设ꎬ完善制度体系
服务于ＥＳＩ学科建设改革的需要ꎬ２０１４年初ꎬ校学科建设领导小组组织召开了ＥＳＩ制度改革专题工作会ꎬ对修订有关制度文件进行了全面部署ꎮ按照校学科建设领导小组的要求ꎬ学校有关职能部门先后
修订了相关系列管理制度ꎬ在人事制度方面ꎬ修订了«武汉理工大学专业技术职务评审及岗位聘任暂行办法»«武汉理工大学教学科研单位目标责任制年度考核实施办法»«武汉理工大学学院(部)和科研院所办学绩效实施办法»等制度文件ꎻ在科研奖励制度方面ꎬ修订了«武汉理工大学科技奖励管理暂行办法»等制度文件ꎻ在研究生教育制度方面ꎬ修订了«研究生免试推荐管理办法»«研究生本硕博连读管理办法»等制度文件ꎮ同时ꎬ围绕ＥＳＩ学科建设项目管理ꎬ学校制订并出台了«武汉理工大学ＥＳＩ学科建设项目管理暂行办法»ꎮ这些制度文件的修订和出台ꎬ为学校ＥＳＩ学科建设提供了重要的制度保障ꎮ
武汉理工大学经过几年的建设改革探索与实践ꎬ形成了一套ＥＳＩ学科建设改革的举措ꎬ有效提升了ＥＳＩ学科实力和水平ꎮ２０１２年ꎬ学校材料科学㊁工程学㊁化学三个学科领域进入ＥＳＩ前１％ꎬ除材料科学排名居１６６位外ꎬ化学和工程学排名均在６００位以后ꎮ通过几年建设ꎬ到２０１６年底ꎬ学校物理学新增为ＥＳＩ前１％学科ꎬ使学校ＥＳＩ前１％学科数量达到４个ꎻ材料科学排名由２０１２年的１６６位提升至１３６位ꎬ化学由２０１２年的６１８位大幅提升到３１２位ꎬ工程学由２０１２年的６５９位大幅提升到３４７位ꎬ取得了比较明显的建设成效ꎮ
四、体会与思考
(一)开展定期分析ꎬ把握发展动态
每年定期对学校ＥＳＩ学科建设情况进行全面分析ꎬ把握ＥＳＩ学科建设基本情况及发展动态是开展Ｅ
ＳＩ建设的基础和前提ꎮ学校学科建设处委托校图书馆ꎬ每半年形成一份学校整体ＥＳＩ学科分析报告及分学科领域分析报告ꎬ两月统计一次ＥＳＩ学科排名情况ꎬ及时呈报校学科建设领导小组ꎬ并将有关情况反馈各ＥＳＩ学科建设牵头单位和共建单位ꎬ为适时改革政策及调整建设举措提供决策参考ꎮ比如ꎬ在２０１４年上半年形成的分学科领域报告中ꎬ学校物理学科在２００３－２０１３年期间ꎬＳＣＩＥ收录的论文总数为５３２篇ꎬ总他引次数是５４９７次ꎬ已超过２０１３年进入ＥＳＩ前１％排名最后一名研究机构的论文总他引次数５２６５次ꎬ但论文总量不足ꎬ未能进入ＥＳＩ前１％ꎬ通过加强建设ꎬ有望在未来几年进入ＥＳＩ前１％ꎮ基于这一分析报告ꎬ从２０１４年起ꎬ学校将物理学纳入面上支持项目资助学科领域ꎬ该学科领域于２０１５年底就进入了ＥＳＩ学科前１％行列ꎮ２０１５年底ꎬ在分学科领域报告中ꎬ学校计算机科学学科领域发表论文数已超过本学科领域ＥＳＩ前１％排名最后一名研究机构论文总数的２/３ꎬ该学科领域涵盖了学校计算机科学与技术㊁信息与通信工程㊁控制科学与工程等相关学科ꎬ教师数量占全校教师总量的１３％ꎬ研究生数量占全校在学研究生总量的２０％ꎮ基于计算机科学学科领域的现有基础以及该学科教师数量多和研究生规模大的特点ꎬ２０１６年学校再次调整面上支持项目资助学科领域范围ꎬ将该学科领域纳入资助范围ꎮ
(二)明确发展目标ꎬ实施资助计划
为有效推进学校ＥＳＩ学科建设ꎬ必须要有明确的建设目标ꎮ武汉理工大学在 十三五 规划中ꎬ明确提出了战略性指标㊁标志性指标和保障性指标等三个层面的建设发展目标ꎬ其中ꎬＥＳＩ学科建设目标作为第
一层次的战略性指标明确纳入 十三五 规划之中ꎬ使之成为全校上下共同努力的核心指标ꎮ同时ꎬ结合ＥＳＩ学科领域划分与我国学科专业目录设置情况ꎬ学校按知识固有内涵将两者进行了对应㊁匹配ꎬ并结合学校院系和科研单位设置ꎬ将ＥＳＩ学科建设目标分解到各二级学院和科研单位ꎬ并明确了具体目标与完成时间ꎮ此外ꎬ为切实推进ＥＳＩ学科建设ꎬ需要有明确 抓手 ꎬ这个重要 抓手 就是学校通过设立ＥＳＩ学科水平提升计划专项建设经费ꎬ实施面上支持项目和重点支持项目两类项目资助ꎬ并
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