郭沫若诗两首
  人教版七年级语文《郭沫若诗两首》预习、展示课                初一学年组        备课时间：2009年12月  日
  教学流程：
一、出示目标
    了解重点
二、自主学习
    独立探究
三、合作学习
    探究疑难
四、展示交流
    分析文本
五、课堂小结
    提炼重点
六、穿插巩固
掌握新知
  自主学习要求：
  全体同学结合文本及相关资料，独立探究学案内容。疑难问题用红笔做标注，为合作学习做准备。
  合作学习要求：
全体同学探究问题时要注意题干要求及提示。组长组织本组同学对组内问题进行探究，为本组展示做准备。
        人教版七年级语文《静夜》预习、展示课
  讲解要求：
    讲解过程要重点为讲解思维过程，尤其要重视对问题的调控和质疑。可以灵活进行展示，但定要结合文本。
  听讲者注意：
    要听清讲解者提出的问题。在别人讲解时不要插话，如果有疑问，可以在讲解者讲解停止时提出，回答讲解者的问题时要结合文本，要指出在第几段第几行。
可以提出不同意见，提倡争论。
学习目标：
1、有感情地朗读并背诵这两首诗。
2、 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
3、 体会诗歌的思想感情。
学习过程：
一、明写背景。
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫彩的著名诗篇《天上的街市》。

二、读诗歌
1郭沫若诗两首．小组内合作试读全诗

要求：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

2．美读

提示：教师抽选小组美读展示，其他同学注意倾听，做好评价准备。
二、理解诗歌内容
1、诗人由远远的街灯联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
提示：读诗歌第一节，再结合作者的思想感情答题
学习目标：
1、整体把握诗情，理解诗意。
2、学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。 
学习过程：   
一、 读诗歌
1．小组内合作试读全诗

要求：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

2．美读

提示：教师抽选小组美读展示，其他同学注意倾听，做好评价准备。
二、理解诗歌内容．
1、全诗分两小节。哪节写实？哪节虚写？都 写了那些景物？
2、诗中流露出诗人怎样的情绪？
                                                                                                       
2、在民间传说中，天河是怎样的？牛郎织女的命运又是怎样？诗人在诗中作了那些改变？这些改变寄寓了诗人怎样的思想感情呢？
提示：利用收集的资料，和第三第四节诗，再结合诗歌的主题来答题。
四。品诗歌语言
例句：第一节的“闪”“点”，写出了明星和街灯各自的特点。 前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
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要求：再从诗中出词或句子加以品析。
五、作业
请大家大胆地运用比喻拟人夸张等修辞方法，运用联想想像等手段，每人写一首诗。可以写宇宙星空、太阳月亮、也可以写清晨黄昏、课内课外，可以写春花秋草、暴雨狂风，也可以写人与人的对话、心灵的独白……。最好是有感而发。
3、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。

提示：把诗中所描绘的景物进一步展开描写
4、比较《天上的街市》和《静夜》两首诗的异同点
提示：可以从写作手法、内容以及主题等方面入手

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