小学高年级数学综合实践活动设计体育中的数学
小学高年级数学综合实践活动设计体育中的数学
引导学生经历有目的地查阅资料，梳理资料中的有用信息，分析信息形成结论的过程，提升学生从数学的角度分析问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。
01、活动说明
体育运动中包含着各种各样的信息，如奥运会等重大赛事的成绩、足球赛中的抽签分组、篮球赛中运动员的技术统计、运动中的营养健康。学生可挑选自己感兴趣的内容，通过查、梳理信息，提出并解决数学问题，进一步感受数学在生活、社会、科技中的广泛应用。
02.活动设计
一、创设情境，激发兴趣
1.欣赏足球比赛，感受足球魅力。
询问学生喜欢足球比赛吗？然后播放世界杯男子足球比赛的精彩视频。
2.揭示课题——“比赛场次”。
在精彩的体育比赛中蕴涵着许多让我们感兴趣的数学问题，比赛的场次就是其中的一个，本节课我们一起来研究比赛场次。
二、探究新知，理解比赛场次
（一）研究单循环赛比赛场次。
1.介绍第17届世界杯足球赛参赛球队的分组情况。
课件出示带有国旗的32支球队名单。（只有中国的五星红旗飘动）同学们请看屏幕，这是参加2002年世界杯的32支球队，共分成8组，每组4支球队。教师介绍：中国男子足球队历经44年的风雨征程，第一次冲出亚洲，闯进了世界杯决赛阶段的比赛。作为中国人，我们感到无比自豪。大家有没有兴趣来算一算这32支球队一共进行了多少场比赛呢？（生兴趣高涨。）
先了解分组情况，课件出示分组表格，通过看32支球队的分组表格，学生了解到32支球队分成8个小组，每组4支球队，中国队分在C组。
2.说一说小组赛每支球队比赛场次。
（1）先研究中国队所在C组的比赛场次，C组除了中国队之外，还有巴西、土耳其和哥斯达黎加。（课件出示中国、巴西、土耳其、哥斯达黎加）。
（2）按照比赛规则小组赛实行单循环比赛，老师给大家解释一下，单循环比赛是：在同一小组内，每2支球队之间都要进行一场比赛。
（3）分别说出中国、巴西、土耳其、哥斯达黎加4支球队，每支球队的比赛场次。（总结出：小组赛每支球队比赛3场。）
3.研究“整个小组一共要进行的比赛场次”。
学生出示每支球队比赛3场，4支球队共比赛3×4=12的结果。教师不急于说出正确答案，让学生通过小组合作画一画、填一填，自主探究解决这个问题。
学生小组汇报讨论的情况得出：“每个小组要进行6场比赛。”学生汇报后，教师与学生一起分析出“一共进行12场比赛的原因”。教师特别提醒学生注意在计算、统计比赛场次时应该不重复、不遗漏。
4.教师小结：经过全体同学的共同努力，我们使用多种方法解决了小组赛中比赛场次的问题，每个小组一共比赛6场，8个小组一共进行了48场比赛。
（二）研究淘汰赛比赛场次。
1.教师介绍下面比赛情况。
世界杯第一阶段单循环比赛结束后，根据比赛成绩，每个小组前两名球队，进入下一轮比赛，8个小组一共就有16支球队将进入第二阶段，即淘汰赛阶段的比赛。
2.教师举例解释淘汰制比赛规则：两支球队之间进行一场比赛，必须分出胜负，负者被淘汰，胜者进入下一轮，最后决出冠军和亚军。
3.教师将进入淘汰赛的16支球队替换成1~16个数，并在实物展台上指导学生绘制淘汰制比赛示意图。（学生小组合作，在教师提供的题卡上绘制示意图，并计算每一轮的比赛场次，统计出世界杯淘汰赛一共进行比赛场次。）
根据世界杯比赛规则，第三轮比赛结束后，输掉比赛的两支球队还要进行一场争夺季军的比赛，所以应该再加上一场比赛，共16场比赛。
（三）统计2002足球世界杯一共进行了多少场比赛。
大家看黑板，所有单循环比赛的场次我们明确了，所有淘汰赛的比赛场次我们也知道了，这两个阶段一共进行了多少场比赛呢？师生共同总结，鼓励学生按照本节课研究顺序进行归纳、补充。
03.活动反思
反思整个教学过程，既有学生独立自主的探索活动，又有小组合作的探究活动；既有基础知识的学习，又有课本知识的发展和延伸。我认为取得比较理想的效果主要有3点：
1．创设了问题情境，激发了学生兴趣。
人的思维起始于问题，问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的”。我在课堂的第一个教学环节，就播放了男子足球世界杯比赛的精彩视频，配上激昂的1998年法国足球世界杯主题曲，学生被深深地吸引住了，自然地投入到了课堂教学中。
2．重视学生学习的过程，积极鼓励学生进行小组合作，自主探究。哥斯达黎加世界杯最好成绩
学生的知识是有限的，但学生的内在潜力是无限的，我给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围。在课堂教学中，为了解决小组比赛中一共进行多少场比赛这个问题，为学生提供了图例、表格等教学辅助手段，帮助学生发现正确答案，学生用学到的知识去解决实际问题。在学生研讨过程中，我注意走近学生，和学生一起去探究、交流，在学生有困难的时候，帮助学生排除障碍。学生在绘制淘汰赛比赛示意图时遇到困难，我及时进行示范，引导学生合作完成。
3．渗透思想品德教育，培养学生积极情感。
在第二个教学环节中，出示参加第17届世界杯足球比赛的32支球队名单，有意将中国的国旗放在醒目的位置，从而进行爱国主义教育，面对中国国旗使同学具有自豪感，而身为中国人看到中国体育事业的发展感到骄傲。充份地把传授知识同爱国主义教育结合起来，既体现优良传统，又反映时代特点，始终保持生机与活力，贴近事实、贴近生活、贴近未成年人的心理，从他们的思想状况和生活实际出发，深入浅出、寓教于乐、循序渐进，增强吸引力和感染力。
研究体育中的数学问题，目的就在于将数学与学生的生活实际相结合，提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的教学，创设有利于学生主动探索的学习氛围，让学生带着浓厚的学习兴趣去探究，变知识的接受过程为科学的学习过程，使学生在这个过程中，培养了主动获取知识的能力。

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