第七节 探索宇宙（第一课时）
瑞安市安阳实验中学 郑 琦
一、教材分析
本节教材主要介绍了宇宙的结构，主要是太阳系，通过这部分内容的学习，学生对宇宙有了一个初步的认识。本节内容脱离学生现实生活较远，所以在课堂上采用探究性学习，多提供一些影像资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙、探索奥秘的浓厚兴趣。
二、教学目标：
1、知识目标：① 了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
② 会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
2、能力目标：培养对资料、信息的获得和处理的能力。
3、情感目标：知道人类及我国在航天事业中的成就。
培养学生的空间概念和认识宇宙是广阔无边的，培养探索宇宙奥秘的兴趣。
三、教学重难点：
教学难点：太阳系的三维概念。
教学重点：九大行星的表面特征。
四、教学准备：
提前布置学生收集有关九大行星、太阳系等资料，教师准备多媒体课件和影像资料。
五、课时安排：两课时
六、教学过程：
引入：在这一章中我们已经了解了哪些天体的知识？它们还都是局限于哪一个天体系统中？
今天我们一起来全面了解太阳系。
放映：有关太阳系组成的短片。
板书：第7节 探索宇宙
一、 太阳系
设问：你对太阳系有多少了解呢？
学生观察：太阳系示意图
提问：在观察过程中，你会发现什么问题？这些问题你得到答案了吗？（要求学生经过讨论把发现的问题提出来，并寻求答案。）
学生讨论回答：1、太阳系的中心天体是谁？
2、太阳系的组成有什么？
3、行星绕太阳运行轨道呈什么形状？
4、各大行星距离太阳远近如何？
5、各大行星有什么特点？
归纳并板书：1、太阳系由太阳、九大行星、小行星、卫星、慧星等天体构成。太阳是太阳系的中心；它们相互吸引、相互绕转。
2、九大行星按与太阳由近到远排列是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。其中体积最大的两颗是：木星和土星。木星和土星的最显著的特点是：体积大、有美丽光环且卫星多。
3、九大行星有规律地绕太阳运行，它们的轨道呈椭圆形。
教师补充提问：你还注意到什么？（木星、土星、天王星有光环；天王星是躺着转；在火星和木星之间有小行星带；海王星和冥王星的轨道好象有交叉点。）
转折问：你知道古代人对太阳系的认识吗？人类认识太阳系经过了怎样漫长而曲折的过呢？
边讲解边放映：人类很早以前就用肉眼观察到了水星、金星、火星和土星。（1）我国古代人民的认识（2）17世纪伽利略发明了天文望远镜；（3）20世纪50年代以来航天探测器的应用。（放映：哈勃望远镜，航天探测器，神州1号飞船，捆绑式火箭。）
教师引导提问：利用航天探测器等进行观察，人类发现了九大行星的哪些特点？
教师依次出示各行星的图片资料，请各组学生分别代表九大行星，来一一阐述行星的最大特征及相关资料。（已经在上课前要求学生回家通过各种途径包括网络查询，对各行星有关资料进行收集并整理。在课堂上要求学生能与其它同学共享、同交流。）
学生提供资料后，教师播放各行星的有关的音像资料，加深学生的视觉效果，更深体会各行星的特征。
学生回答后教师与学生一起小结。
水星：最靠近太阳，没有大气，没有水，貌似月球，昼夜温差大（最热4270C，最冷-1730C），有环形山，其中十五个以中国的伟人命名。
金星：
教师提问：1、为何金星被称为“蒙面逆子”？
2、为何会出现“月掩金星”、“金星凌日”等特殊景观？
——有厚厚的大气层，其中二氧化碳占97%，温室效应强烈，高温，从金星上看太阳，“太阳
从西边出来”，（自转方向与其它行星相反，自东向西）黎明出现在东方，中国人称“启明星”，黄昏出现在西方，称“长庚星”。
地球：普通的行星。（绿星球）。
火星：火红的亮星，与地球相似，自转的偏角接近，有干枯的河床、沙漠、丘陵、大峡谷，有五带的分布，人们一直在猜测在“火星人”。但是，近三十年有二十只探测器探测表明没有江河湖海，土壤中也没有动、植物、微生物的痕迹。
木星：九大行星中体积最大，光环透明，由液态氢组成的液态星球，表面是激烈运动的大气，大红斑位于南侧，是一个气体激烈运动而形成的大旋涡。一条条明暗相间的条纹是木星大气中的云带。
土星：
教师提问：为何土星被称为“最美丽的行星”？
——光环由无数小石块、小冰块组成，光环由多层环组成，象巨大的密纹唱片。
天王星：自转轴倒在轨道平面上。
海王星：淡蓝的行星。
冥王星：又小又远，比月球还小，发现至今只有六十多年，人类对它了解最少。每隔一段时间，冥王星和海王星会彼此接近，轨道交叉，但不是一个平面，即使在交叉点附近，距离仍然很远，象立交桥上的车辆。
小行星带：最大的四颗星是谷神星、智神星、婚神星、灶神星。有许多大小不一的小行星，是表面粗糙的石块。关于恐龙灭绝有多种说法，其中之一，就认为是小行星撞击地球，卷起大量的尘埃，笼罩着地球，挡住阳光，持续几十年，大批植物死亡，恐龙由于缺少食物而死。每百万年有可能发生三次小行星撞击地球的事件。
出示彗星图片与资料投影：
教师提问：有时候在天空中会看到一些带尾巴的星星，它们是什么星？它们由哪些部分构成，组成的主要物质是什么？长长的尾巴是怎样形成的？最著名的慧星是什么？你有查到上次哈雷卫星出现的时间吗？下次光临地球将是哪一年？
彗星：由彗核、彗尾、彗发组成，是质量较小的云雾状小天体，彗核由岩石的碎片、固体微粒和冰组成的“大冰球”。当彗星靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化，形成彗发。由于太阳风，彗发背离太阳，形成彗尾。天文学家哈雷在50风时预测1682年出现的彗星将于1758年左右回归，在他去世10年后，1758年它准时回到了太阳附近。人们为了纪念哈雷，就将这颗彗星命名为“哈雷彗星”，它出现的周期是76年，最近一次回归是在1986年，接下来该是哪一年呢？
教师提问：你看见过流星吗？请描述流星出现时的景象。你知道它们是怎样形成的吗？
流星：太阳系中的许多固体小块，靠近地球轨道时，在地球引力的作用下，冲入大气层，摩擦燃烧发光，称为流星。未烧尽的流星体，降落到地球表面，叫做陨星。分为陨石和陨铁。
介绍：陨星、陨石并投影。
讨论：1、地球上原来有大量的恐龙，后来神秘地绝迹了，有人认为是小行星撞击地球的结果。你认为是不是这样，谈谈自己的看法。
2、你认为地球在太阳系中的位置对地球上的生命的存在有哪些意义。
讨论发散：你已了解了九大行星特征，你能否给他们起一些具特的名称呢？
小结：太阳系是一个整体及它的组成。
练习：
1、太阳系的中心天体是 。
2、离太阳最近的行星是 ，离太阳最远的行星是 。
3、九大行星中体积最大的行星是 ，其次是 。
4、太阳系中最亮的行星是 。最美丽的行星是 。最轻的行星是 。
七、布置作业：
作业本第53页第1、2、3、4题。
课本第118页第1题
科学作业本七上课后把九大行星的资料整理起来，根据九大行星各自的特征，针对其中某一行星，请你写一篇约300字左右的科幻片。
第7节 探索宇宙（第2课时）
瑞安市安阳实验中学 林 雷
教学目标：
1、知道银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系的位置。
2、了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
3、培养学生对资料、信息的获取和处理能力。
4、培养学生的空间概念和认识宇宙是无边无际的，培养学生探索的宇宙的奥秘的兴趣。
5、知道人类及我国在航天事业中的成就。
教学重点：银河系的概况
教学难点：银河系和宇宙的空间三维概念。
教学过程：
［复习］太阳系的构成
［引入］地球只是太阳系中一颗普通的行星。那整个太阳系又属于哪个天体系统呢？（银河系）
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