修身养性 教书育人
修身养性 教书育人
    教育乃国之本！蔡元培曾说：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。教师高尚的品德和修养，是教育学生的重要前提和基础。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了任重而道远的育人之路。
为人师，必先修其自身。杨昌济先生“自避桃源称太古，欲栽大木柱长天”，他强调“凡事有可今日为之者，即宜今日为之，断不可留待明日，有因一日之迟而误事机者矣。且明日又有明日当为之事，今以今日当为之事留待明日，是先夺去明日一分之日力，而明日当为之事必有不能即办者矣。如此逐日积压，事愈多而心愈纷，如欠债然，将终身无有肃清之一日”。杨昌济的这些话语充满了时代的紧迫感，激励着一代青年人去自强不息地奋斗。“学高为师，德高为范”，这也是对教师的基本要求，唯有德高才能学高。教师要教育学生，就应该像儒家禅师那样修身养性，才能更好地锻炼和提升自己的执教水平。
1、坚持阅读---让心灵变得丰富和深刻。读书的意义不但在于拓宽知识，更在于陶冶情操，提升内涵。经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感，能够使你的观点
不落后于学生，能够使你的心灵变得丰富和深刻。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。经常阅读经典，能促使你不停地思考，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魅力，从而在中影响你的学生。
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  2、不要奢求额外的回报。教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了很多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你
有额外的回报，哪怕仅仅一张小小的贺卡。考试分数公布后，人们注重的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大水准上，学生的成功取决于他个人的勤奋和努力，就像牛顿绝不是他的老师教出来的一样。
3、让学生摸得着你的注重。教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。要注重学生的学习与成长，而且，你不要将注重仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至仅仅走道里的一声问
候，这些都能让学生摸得着的注重。不要吝啬赞赏的语言，就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生准确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。当然，也要严格要求自己的学生，因为严也是一种爱。
4、富有教育幽默。幽默是生活的润滑剂，谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。大学时期我们的西方史学史姜老师给我留下了深刻的印象：上课铃响后，白发苍苍的老教授走上讲台，一片齐刷刷的声音问道：“老师好——”这位老教授一本正经地说：“同学们错了。”就在大家惊愕之际，老教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说说，该怎么问候呀?”同学们立刻恍然大悟，齐声道：“师爷好——”老师笑了，同学们也笑了。姜老师给了我爷爷般的亲切感，所以我特别喜欢他的课。同时，巧用幽默批评，学生更易接受。比如，我有位学生叫彭帅，特聪明的一小孩，但学习习惯不太好，经过一段时间的敦敦教导有所改观。不过一个假期回来之后，老毛病又犯了。我这样说道：“你是辛辛
苦苦大半年，一夜回到了解放前”啊，全班同学大笑。这种批评方式有刺但并不伤人。
师者，传道授业解惑也！教师的责任，一是教书，二是育人。泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。” 课堂是什么？课堂就像流动的水，她随时都在变化。作为教育者，我时刻都在追寻着学会做那高歌流动的水，使那些千姿百态，彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下，出落得更加光亮、更加美丽。对待孩子幼小的心灵，我们要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护她们。“教育是慢的艺术”，真正的教育是水样绵长的。我们的声音柔和了，就更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就更能轻灵地卷起心扉的窗纱；我们的面庞柔和了，就更能传达温暖的诚意。水的柔和还是一种信任，一种宽容，胸襟开阔，润物无声。相信每一颗种子从播种到发芽到结果，总要有一个漫长的过程。所以，对学生少一点批评，少一点冷漠，多一些关心，多一些赞赏。相信在涓涓细流的浇灌下，每个花苞都会在不同时期迎来灿烂的花期！
我真的好想你歌词具体到教学实际中，在课堂上能真正较大限度地发挥每一教学手段的作用，能调动学生的积极性和主动性，才是检验教师素质的试金石。教师上好一两节课不难，但是要上出一种“意境”来，是靠长期、严谨、自成体系的教学行为造就的。
祭灶节
1、研读课本——把书读厚。由于教材的内容编写精炼，往往只是提纲挈领的，而对于初中学生而言，大多数学生是不能准确理会和灵活应用相关知识的。老师的作用就在于帮助学生把每一节课，课本上薄薄的两页内容，通过讲解，板书，练习和课堂交流等必要的教学模式，使学生对课本上这“薄薄的”两页，通过对新旧知识的迁移和
新知识的拓展，让这些内容在脑海里“丰富”起来。
    2、教法-----崇尚贾岛“苦吟”精神 。对于每一节课,都需在教法上多动脑筋,以求达到最佳教学效果。如对于情境的创设、寻新知与学生已有认知经验的切入点、如何设计学生课堂展示环节、如何实现学生自主学习培养自学能力等等，都需要教师课前精心策划。教学上我们不能年复一年的走老路,无激情,缺创新,我们要想让自己的教学生活有更多的感动,要想收获成长的乐趣,就得以“苦吟”的精神精心设计教法。“两句三年得，一吟泪双流”，这便是“苦吟”的一种喜悦和收获。
3、抓住根本——高效课堂。教学有效性，就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现既定的教学目标，满足社会和个人教育价值需求的质量。“ 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”所以在建军节短信
课堂，教师关键的是做好引导工作。我认为，教师更应该俯下身来做孩子们的是大朋友，带领他们在愉快的游戏中习得人生的真谛！
高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”课堂教学要坚持以学为主，以练为主。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师仅起主持人的作用，环节的导入、时间的控制、争议的评价等都可能是调动学生主观能动性的一种途径。这个环节教师应当视具体情况给予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况；页眉横线怎么添加高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。
    4、重视课堂小结——把书读薄。俗话说：“编筐编篓，重在收口。”抓住学生参与自主小
结的黄金时间。备课时要指出本节课的教学重点和难点。可是这些教学要点如何真正落实到学生呢？无论是新授课还是复习课，备课中我总是考虑到为学生充分“留白”，目的在于尽量让学生参与到教学活动中来，鼓励他们尽量用自己的语言大胆发表见解。由此，班级的课堂气氛日渐活跃，特别是平时比较内向的学生也能习惯课堂讨论。课堂小结好比唱“卡拉ok”，亲自参与发言与静坐听别人讲，感觉截然不同，学生的自主学习是教师无法代替的。
好看的穿越火线名字    5、课后反思——教学相长。有人总结出教师成长公式：成长=经验+反思。我认为当我上出一节自己满意的课后，总希望这种感觉始终保持下去；当对某一节课或课堂上某一个环节不满意时，又觉得非常遗憾，希望能有机会再重新上一遍。所以，最好的办法就是整理“课后反思”。
费孝通先生曾说：“凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。”不求桃李满天下，但求问心无愧，我相信，只要勇于攀登，不
畏艰险，就一定能够达到光辉的顶点，实现我们作为人民教师的人生价值。

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