教学设计
教学目标：
1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画。
2、对门神画进行临摹，掌握门神结构、彩、神情状貌。
3、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。
教学过程：
一、导入：
视频导入：
1.ppt展示王者荣耀蔡文姬圣诞皮肤视频。提出问题，从视频当中提取出一个节日是什么节日？是通过什么事物判断出来的。（圣诞节，通过圣诞帽，圣诞树等）
2.圣诞节对于西方人来说就像我们的春节一样，今天我们不说西方，我们来聊一聊自己的节日
春节
3.大家都知道哪些关于春节的古诗或者诗句？（爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。哪位同学可以试着翻译一下前半句，在爆竹声中，旧的一年过去了，这说明新年要到了）。
那这节课我们就一起来学习，春节到（转身板书）。
二、知识新授：
1.游戏介绍：
展示一张图片，人在贴门神画，哪位同学可以谈一谈对门神的了解呢（。。。。。。。。）
2开始游戏：
1.结构关：门神的基本结构（头部，躯干，四肢），与人体结构相同。（板书）
2.神态关：两位同学上台演一演门神动作，一左一右，同时用语言描述出动作特点。（板书）
3.颜关：观察门神画里面有哪三种颜，（红黄蓝，三原）展示不同颜的门神画，（红。绿互补）（板书）。
三、开始创作：
朗读创作要求，1.选择课本上的其中一幅门神画进行临摹。2.临摹过程中注意画出门神的神情动态。有20分钟的创作时间。
四、总结评价：首先学生自评，小组长起来进行评价，随后进行互评，让同学评价各自的作品。最后师评，评价环节结束。
五、拓展延伸：展示几种不同门神的绘画方式（电脑绘画、水彩、壁画）拓宽学生知识领域。
六、总结收获，通过本节课的学习，知道了不同种类的绘画方式，同时对门神的动态、神情、结构、颜有了更深层次的理解。
学情分析
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本学期仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力
课后反思画圣诞树的软件
通过本节课的讲授，学生能较好地掌握知识，对门神的结构、神情状貌、颜都有了较深的理解，通过游戏的方式进行授课，牵引着整个课堂能够很好地调动学生学习的积极性，学习兴趣高涨，同时通过闯关的方式进行授课，由浅入深，循序渐进的进行符合学生的身心发展规律，让学生能更好的掌握知识。在课堂中引用希沃软件在学生进行创作过程中实时的进行直播，让学生作画的第一手资料能在电脑屏幕上进行转播，加强制作兴趣，提高参与度，加强课堂的互动性。在今后的授课过程中加入更多的软件，如分层教学，让整个作画过程能更加清楚的展现在学生面前。
教材分析
一、全册教学理念
通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为：
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。
3、将绘画与手工相结合的设计课教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。
4、绘画方面侧重于彩笔画
二、 全册重难点
教学重点：考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。
教学难点：将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。
三、 教学需要注意的问题：
1、注意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具，白小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生玩耍，甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫，保持教师的卫生和整洁。
2、 要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的准备宁
可充足有余，不可临时不足，影响教学进程。
测评练习
通过本节课的讲授，学生能较好地掌握知识，对门神的结构、神情状貌、颜都有了较深的理解，通过游戏的方式进行授课，牵引着整个课堂能够很好地调动学生学习的积极性，学习兴趣高涨，同时通过闯关的方式进行授课，由浅入深，循序渐进的进行符合学生的身心发展规律，让学生能更好的掌握知识。在课堂中引用希沃软件在学生进行创作过程中实时的进行直播，让学生作画的第一手资料能在电脑屏幕上进行转播，加强制作兴趣，提高参与度，加强课堂的互动性。在今后的授课过程中加入更多的软件，如分层教学，让整个作画过程能更加清楚的展现在学生面前。
课后反思
通过本节课的讲授，学生能较好地掌握知识，对门神的结构、神情状貌、颜都有了较深的理解，通过游戏的方式进行授课，牵引着整个课堂能够很好地调动学生学习的积极性，学习兴趣高涨，同时通过闯关的方式进行授课，由浅入深，循序渐进的进行符合学生的身心发展规律，让学生能更好的掌握知识。在课堂中引用希沃软件在学生进行创作过程中实时的进行直播，让学生作画的第一手资料能在电脑屏幕上进行转播，加强制作兴趣，提高参与度，加强课堂的互动性。在今后的授课过程中加入更多的软件，如分层教学，让整个作画过程能更加清楚的展现在学生面前。
课标分析
新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增的。同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
明确了美术课程的目标框架：总目标、分领域目标的框架结构。课程内容上，按照学生的年龄特点与学习内容结合建立层层递进的关系。以“造型•表现”为例，第一学段强调“尝试”和“体验”；第二学段强调“初步认识”、“激发想象”和“创作愿望”；第三学段强调“运用”、“选择”和“发展构思和创作能力”；第四学段强调“有意图的运用”、“探索不同的方法”和“发展具有个性的表现能力”等。
改原先“学习领域、教学活动建议、评价建议”为“目标、学习活动建议、评价要点”的三个条目。目标更简练清晰，具有层次。对原先教学活动建议中，一些具体的活动形式进行了更加概括描述，工具材料的选择范畴更广，表现方式的限定也更少。对评价要点中应知应会的知识技能提出了更明确的要求，并明确“活动建议”和“评价要点”的各自的描述的侧重点。从课堂的实际出发，进一步强调美术课程开设的基本条件。
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