小学音乐_大鹿教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学音乐二年级上册第一单元
《大鹿》教学设计
教学目标：
    1、唱好歌曲中的跳进音程。
    2、根据歌曲的不同角，为歌曲四个乐句设计不同的力度以及音，以表现歌曲形象。
卫生间水管安装3、引导学生根据歌词创编情境，表演歌曲。
4、在表演音乐故事时，体验合作与创作的乐趣，感悟生活中要团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱并表演歌曲。
教学难点：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正确演唱。
什么游戏最好玩教具准备：双响筒  PPT  头饰  钢琴
教学过程：
一、情境导入、激发兴趣：
学生随音乐进教室：班得瑞---《清晨》 。
师：同学们，这段音乐给你什么感觉？ 生回答。
师：你脑中浮现出了怎么的画面？
学生说出自己的画面。（音乐的奇妙之处就在于它会带给人们不同的音乐体验，所以答案不唯一，大胆的说出来就好。）
二、教学铺垫、突破难点：
师：今天正好森林里举行音乐会，让我们一起去看看吧！（播放课件）
课件显示：
同学们好，我是售票员，想要拿到入场券必须要通过闯关游戏才行，敢不敢接受挑战？  第一关：节奏回音  拍手读一遍。
××  ×× ︱ ××  × ︱
小朋  友呀    你们  好
××  ×× ︱ ×× × ‖
大鹿  大鹿    你也  好
第二关：节奏跟读  读一遍，读拍一遍。
××  ×× ︱ ××  × ︱××  ×× ︱ ×× × ‖   
小朋 友们   跳起   来 ，咱们 跳呀   跳起 来 羽绒服品牌大全！     
第三关：终极考验  听 -- 区别 — 分析 — 师拍手教
××  ×× ︱ ××  ×  ××  ︱ ××  ×× ︱× — ‖   
小朋  友们    唱起  来，咱们    一起  唱起  来 。     
师用双响筒敲击节拍，采取小组回答的方式，检验是否掌握，全体---小组---个人，多试几遍，后十六要完全掌握。
师:同学们太棒了，入场券拿到手了，音乐会中有小鸟、小蝴蝶、小青蛙、小猫、大象等等，让我们随着音乐跳起来吧！（学生表演小动物）
师：嘘！为什么小兔子没有来？是发生了什么事情吗？
播放《大鹿》视频，学生欣赏。
三、歌曲教学、角对唱：
师：小兔子发生了什么危险？生说故事。
教师出示曲谱说：这就是今天我们要学习的歌曲《大鹿》，让我们完整的聆听一遍吧！（播放音频+曲谱）
师：在歌曲中一下小兔子是怎么求救的？让我们来听一听！播放本句音频。  本句前面加上小兔子的标志。
让我们跟着老师的琴一起唱一下！
师：歌词中大鹿是怎么做的？----打开门！让我们来听一听！播放本句音频。让我们跟着老师的琴一起唱一下！本句前面加上大鹿的标志。
师：老师来当讲述者，男生模仿小兔子，女生模仿大鹿，让我们一起演唱一下本首歌曲吧！
师生合作完成。教师点评---纠正---练习。
角互换，再次配合演唱。教师点评---纠正---练习。
师生互换角：全体同学唱讲述者--师模仿小兔子和大鹿。
师：小兔子遇到了危险，我们应该演唱才能表现出他急迫的心情？（力度稍强  ）
用怎样的声音才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心呢？（力度中等）
让我们试一试！师弹琴生演唱歌曲最后两句。
也可以在本句的后面加上一个小动作。
生随琴完整演唱歌曲。
四、创编表演、拓展延伸：
  1、师：中国四大古典名著音乐会的主持人向我们发出了邀请，邀请大家上台表演，老师这里有一些头饰，在小组排练时可以自由选择。
学生自由排练，教师指导。
  2.师选两组上台展示，第一组播放原唱，第二组播放伴奏。
（小组表演，其他组评价。）
师创设情景：清晨，太阳公公张开了双臂，照耀着大地，树缝中间透进来的阳光，织成了无数条五颜六的光带，森林的早晨多么美啊！一个故事就这样发生了……
五、总结课堂、安全教育：
师：今天的课堂已经接近尾声，在今天的学习中，我们学会了歌曲的演唱、参与了歌曲表
演还见证了动物之间的互帮互助，在我们的生活中，当同学或家人遇到困难的时候，我们也应该主动伸出援手，帮助别人，快乐自己！但是当成年人向你提出安全请求，我们应该怎么做？生回答。帮助他周围的成年人或者警察叔叔帮忙。
学  情  分  析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。 经过一年的学习，学生对于学校的规章制度有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在课堂中，学生的模仿能力比较强，在完整聆听2---3次之后，简单乐句基本能够模唱出来，个别较难的乐句教师再弹琴教唱，这样可以让孩子避免了枯燥的逐句教唱形式，每节课学生都会非常兴奋的期待。
效  果  分  析
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在《大鹿》一课中， 我抓住儿童好模仿、乐创作、爱表演的特点，以“情景为中心，情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验，让学生在歌唱、编创表演中体会歌曲情绪。
本节课主要在教师的启发引导下，调动学生的感官，使学生积极主动的参与课堂活动，启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参与”。 通过表演、闯关游戏、故事欣赏、分角歌唱、小组表演等多种手段，不仅调动了学生学习积极性，充分发挥学生学习的主动性，体验与他人合作表演的快乐，还培养了学生的音乐审美素养，让他们在爱学、乐学的基础上获取知识，在轻松愉快的氛围中感受音乐，陶冶情操。
教  材  分  析
《大鹿》是一首法国童谣，乐曲时简明的 A+B 二段体，旋律以简单的二度模进为发展手段，讲述了一个精彩而扣人心弦的“大鹿救兔子”的童话故事，非常适合二年级学生童真、活泼的特点，将有利于学生热爱动物、热爱自然、热爱生活的情感。
评  测  练  习
1、正确、有感情的演唱歌曲。
2、分角演唱歌曲。
3、小组合作进行歌曲情境表演。
课  后  反  思
《大鹿》是一首具有童话彩的法国儿童歌曲，歌曲的旋律明快、跳跃。本课主要的教学目标是指导学生节奏正确的、用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。在完整学唱歌曲的过程中，加深学生对歌曲的理解，培养学生团结有爱、乐于助人的精神。并通过不同速度的节奏练习来体验速度所展现的不同音乐感受和形象。由于二年级的学生好奇心强，学习兴趣浓厚，所以整节课我以创设情境为主，让学生在一个森林音乐会的情境中更好地欣赏、演唱、理解歌曲，学习歌曲，以闯关形式解决掉本课的节奏难点，为歌曲的学习做好铺垫。
在一开始，让学生听音乐进教室，畅想自己眼中浮现的换面，然后教室引出森林音乐会，让学生以闯关形式拿到入场券，然后去随音乐模仿动物，活跃课堂气氛。学生在不知不觉中快乐地学习到了知识、突破了本课的节奏难点，后来以欣赏大鹿视频故事的形式给学生完整呈现本课歌，充分调动了学生学习的愿望，也顺利地引入到了本课的学习当中。整个导入环节我自认为不错，紧紧地抓住了学生的注意力，为后来的歌曲教学做了很好的铺垫。
歌曲教学时，分成两个段落进行教学，先让学会小兔的乐句，并注意当时的心情，要唱出那种紧张害怕的感觉来，解决了歌曲中难唱点的节奏和歌曲的情绪。再让孩子们学着大鹿的样子轻松愉快地唱一唱，使得歌曲教学不会那么单调乏味。然后师生合作分角演唱歌曲，最后的歌曲情境表演更是将本课推向了高潮。
当然，没有完美的课堂教学，只有不断反思的教师。由于自我理论实践方面的欠缺，我的课堂还有许多需要改进的地方：歌曲的演唱及铺垫太少，导致演唱时情绪表现不够到位。因此，在歌曲情绪的处理上需要再加强，让学生充分感受音乐的内涵。
课  标  分  析
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想。

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