高中生物教师个人总结5篇
高中生物教师个人总结5篇
      工作进行总结是为了确定成果，出问题，归纳出阅历教训，明确方向，以便进一步做好工作。让我们对过去的工作做个梳理，再写一份工作总结。这次我给大家整理了高中生物老师个人总结范文，供大家阅读参考。
      高中生物老师个人总结范文1
      本学期我担当高三7班和8生物课，作为重点班的老师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深化讨论教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：
      一、讨论高考信息，看准复习方向。
      通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考查。复习过程中，要重视引导同学抓住主干学问，出基本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方
式和力量要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
      二、课堂教学中注意力量的培育。
      切实抓好基础学问的教学，结合同学的实际状况，将前后相关的内容整合在一起，形成完好的学问体系和结构。
      培育同学的解题力量，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导同学自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使同学学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。
      培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给同学熬炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题熬炼同学的语言表达力量。
      三、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络。
      全国卷生物试题非常重视对中同学物学基础学问的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本学问，如第31题考查了对比试验的设计原则。在基础学问的复习中我们要注意让同学从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导同学准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。
      四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。
      创设情境，激发同学学习爱好。充分利用教材，细心创设同学熟识的情境，激发同学学习的爱好。
      紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中查生物题材，激发同学学习爱好，让教学贴近生活，让同学在生活中看到生物学习的重要性。
      开展商量与互评活动，培育同学的创新和合作精神。让每个同学都有参加活动的机会，使同学在互评中学习，在商量中思维，在商量中探究，在商量中提高。
      每次模拟考以后，依据模拟卷的特点和同学卷面的解答状况，仔细进行分析总结，准时
调整复习策略，狠抓基础学问的落实。
      五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。
      在我们的同学中，总有一些同学存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成果都不错，学年第一名，但生物成果特别不抱负，没有到达预期的标准，依据每次联考消失的问题，准时查缺补漏，逐步提高，最终到达了抱负的成果89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的总分 成果获胜。
      六、主动参与听课研讨，取长补短。
      主动听课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改良进行商量，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。
      高中生物老师个人总结范文2
      本学期我担当高三生物学科教学，作为毕业班的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于高三教学要出成果，因此，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深化讨论教法，依据学情不断调整教学思路。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
      一、抓好同学的思想教育。
      对于高三班级同学来说，开学初注意他们的思想教育比传授他们的学业学问更为重要。因此在开学初和每周一上课前时我尤其重视他们的思想教育，讲几句简洁的激励性语言，同时关注他们上课听讲的状态，发觉心情不对在课上准时提示，或者我以某种动作手势予以个别提示，这样做既到达了教学目的，也不会影响教学的正常进行。由于同学的心理特点确定了集中留意力的时间是有限的，于是我针对同学好动的特点，将新课中的重点学习和难点突破支配在前，将训练评价和上节课的练习纠错等同学必需动手的教学内容支配在后，从激发爱好入手，或者走到同学中间，利用“示意法”提请同学留意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些同学的留意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的嘉奖等各种不同方法，对培育同学集中留意力的习惯也是重要的。
      二、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。
      1、创设情境，激发同学学习爱好。新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设同学熟识的情境，激发同学学习的爱好。
      2、紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在教学中，我常常将电视、网络中与生物学问相关的生活实际带入课堂，在现实世界中查生物题材，激发同学学习爱好，让教学贴近生活，让同学在生活中看到生物学习的重要性。 生物教师工作总结
      3、开展商量与互评活动，培育同学的创新和合作精神。让每个同学都有参加活动的机会，使同学在互评中学习，在商量中思维，让同学在商量思维的过程中探究、创新。如教学过程时，多设计一些商量与沟通活动，让同学们互相商量各抒己见，然后让一同学代表进行评价，若还有争辩，再请另一个同学进一步评价，使同学在活动中产生了创新的火花和合作的习惯

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