0引言
随着全球经济一体化，我国对外经济交流不断扩大，社会对商务英语人才的需求也在日益加大。为满足需要，许多高职院校纷纷开设了商务英语专业。但是，根据第三方教育数据咨询和评估机构麦可思公司对2011届大学生毕业半年后的调查研究，以及对2008届大学生毕业三年后的再跟踪调查研究的结果，高职高专商务英语专业被列为“黄牌”专业，这已是继2010年来连续三年被列为“黄牌”专业。“黄牌”专业是指失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业。高职商务英语专业如何发展引起众多教育专家和行业企业专家的关注。
以行业为依托，探索高职商务英语专业发展之路
Exploration on the Development Road of Higher Vocational Business English Based on the Industry
刘香萍LIU Xiang-ping
（肇庆科技职业技术学院外语系，肇庆526114）
（Forergn Languages Department of Zhaoqing Science and Technology Polytechnic，Zhaoqing526114，China）摘要：本文提出高职商务英语专业要真正办出特，必须结合相关行业，以龙头行业、朝阳产业为依托，建设具有商务英语技能与行业技能相结合的复合型专业，构建具有行业特
圣诞节祝福语英文的课程体系，实施工学结合的人才培养模式。
Abstract:This paper points out that in order to construct featured higher vocational business English,the managers must combine with the related industries and rely on leading industry sunrise industry to construct composite business English which combines English skills and industry skills.They must construct the curriculum system with industry characteristics and implement work-integrated learning personnel training mode.
关键词：高职；商务英语专业；课程体系；工学结合高广泽
Key words:higher vocational education；business English specialty；curriculum system；work-integrated learning
中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1006-4311（2014）02-0260-02
幼师资格证报考条件———————————————————————
基金项目：广东省高等职业技术教育研究会课题“高职院校高职
商务英语专业建设改革的研究”部分研究成果，项目编
号：GDGZ12Y140。
作者简介：刘香萍（1973-），女，江西萍乡人，讲师，硕士，研究方
向为英语课程与教学。
用、可编程控制器原理与应用（PLC）、嵌入式系统等，开展一些课外的实验，让一些对这些课有兴趣的同学参与进来。这样一方面可以使学生对理论课学到的知识加强理解，另一方面也可以提高他们的动手能力。同时这些学生在后续的这些课程的集中实践环节中会得心应手很多，也可以帮助老师在集中实践环节中指导一下班上其他有问题的同学。
3.2积极组织学生参加各种科技比赛。在今年我们成功的组织学生参加了2013全国大学生电子设计竞赛、第十二届“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛及“合泰杯”第八届天津市大学生单片机应用设计竞赛等，并取得了比较好的成绩。当然组织学生参加各类科技比赛目的不是在于在比赛中拿到一个什么样的名次，而是使学生在准备比赛和参加比赛的过程中能够真正的将所学知识应用到实践中，提高自身的动手能力。同时也可以培养学生其他方面的能力，比如说分工协作能力、沟通能力、表达能力、科技文的写作能力、临场应变能力等。
3.3重视毕业设计部分。自动化专业是一个非常强调动手能力的一个专业，因此自动化专业学生的毕业
设计就不能仅仅停留在在图书馆或者其他的相关地方查阅资料来完成。而是鼓励学生多动手做一些实物出来，至少是利用一些仿真软件将系统的仿真做出来。
4抓好实践教学环节提高就业竞争力
自动化专业是一个非常重视动手能力的专业，因此通过实践教学环节提高学生的实际动手能力，进而提高毕业生的就业竞争力是非常必要的。
4.1重视一些实际应用性比较强的科目。对于自动化专业来讲单片机与PLC是两个核心的控制器，用人单位也希望毕业生有这方面的较强的实际应用的能力。因此，我们一定要重视这些课程的实验环节以及课程设计环节。
4.2重视课程之间的联系。对于单片机、PLC课程来讲我们除了理论课、实验课、课程设计之外还有创新课程以及综合实验课。在这些课程的授课过程中要重视所授课内容之间的联系。
4.3重视控制类型的课。自动控制原理、运动控制、过程控制等控制类型的课是自动化专业的核心课程，这些课程除了安排了课内实验，还安排了相关的课程设计。
以上是对应用型本科院校自动化专业实践教学环节的一些思考。我们教师只有不断的创新更好的教学方法，并对实践教学环节进行研究，这样才能真正提高学生的实际动手能力，进而能够提高他们的就
业竞争力。
参考文献:
[1]詹习生，张先鹤，刘金华.电气工程及其自动化专业实践教学改革与思考[J].中国电力教育，2007，3.
[2]唐志平等.电气工程及其自动化专业应用型本科人才培养的探索与实践[J].常州工学院学报，2005.
[3]王婕，侯慧玉等.高职自动化专业实践教学方法的思考[J].广州化工，2011，39.
[4]宋明学.浅谈电气专业的实践教学方法[J].当代文化与教育研究，2011.
[5]宋起超.应用型本科院校电气工程及其自动化专业多元化实践教学模式的研究[J].中国冶金教育，2010，2.
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Value Engineering
1目前高职商务英语专业发展的现状和方向
1.1商务英语专业开设方向较窄，且基本是从学科角度而不是行业角度进行划分根据《普通高等学校高职高专教育专业概览（2007年版）》统计数据，大部分商务英语专业没有另设方向，部分开设的专业方向也是从学科角度进行划分的，如商务英语（国际贸易）、商务英语（国际商务）、商务英语（翻译）等。细究其培养内容，普遍地要么将商务英语专业办成了国际贸易或国际商务专业，要么办成了英语翻译或英语语言专业。国家教育部高教司根据高职教育面向职业岗位的特点，明确了高职教育的培养目标“为培养从事从生、建设、服务、管理第一线需要的高等技术应用人才”。根据这个精神，“培养涉外商务各行业第一线的技术应用型人才”是高职商务英语专业的总体培养目标[1]。从社会需求来看，高职商务英语专业的人才培养目标不能仍然停留在小商务或纯英语的范围内，而是要依托行业，重点扩大到大商务的概念，要熟悉某一特定行业的专业术语和外贸流程。
1.2商务英语专业毕业生就业竞争力不强，与“以就业为导向”的高职教育人才培养理念欠吻合提高就业竞争力是体现高职教育“以就业为导向”的核心任务。然而，目前国内商务英语专业尚未形成切实可行的就业竞争力评价体系，对具体要培养哪些能力和素质并没有确切的论述，致使专业教育针对性和目的性不足，严重影响专业教育的有效性，导致学校培养出来的毕业生的能力素质与社会需求脱节[2]。影响商务英语专业毕业生就业竞争力的原因是多方面的，突出表现在商务英语专业知识面窄，实践操作能力较弱，所学知识与实际工作脱节，缺乏行业背景知识等，这也反映出我们在专业人才培养上没有注重与行业的密切配合，导致学生无法在某个行业中形成优势，对就业和今后的职业发展都不利。
2以行业为依托建设商务英语专业
高职教育的特点在于将职业技术教育融入社会，渗透于行业中。目前许多高职院校的商务英语专业都难脱离“纯商务”、“纯英语”或“商务+英语”思想的束缚，片面强调了知识和能力的复合，忽略了知识和能力的应用。虽然商务英语在商务基本工作环节和商务英语语言运用方面带有普遍性，也是商务英语专业学生所必需掌握的基础知识，但是在具体的商务内容上，却可以结合区域经济的特点，形成特[3]。因此，为了形成商务英语专业的特，应以行业为依托，以校企合作为基础，创建具有区域特，符合学院类型，具有行业优势的商务英语专业。
依托行业举办的高职院校，可结合自身办学条件，充分利用行业办学的主体地位，真正实现对行业性商务英语人才的培养。结合行业对英语人才的需求，开设行业方向，可以共享学校行业优势资源，彰显专业特。如依托食品药品行业的学院可开设商务英语（药品经营与管理）、商务英语（保健品开发与管理）等；依托民航行业的学院可开设商务英语（航空服务）、商务英语（民航商务）、商务英语（空中乘务）等；依托汽车行业的学院可开设商务英语（汽车技术服务与营销）、商务英语（汽车服务与管理）等。
结合地方经济特和学院实际情况，开设不同的商务英语专业方向是商务英语发展的另一途径。如以陶瓷而闻名的广东佛山地区，可开设商务英语（陶瓷方向）；具有中国灯饰之都的广东中山地区，可
开设商务英语（灯饰方向）；旅游资源丰富的广东肇庆地区的高职院校，可开设商务英语（旅游方向）等。
6.1祝福语小妇人读后感3构建具有行业特的课程体系
设计高职商务英语专业的课程体系时应以专业方向为导向，以提高学生外语外贸能力和综合素质为宗旨，强调语言教学和商务教学的贯通和融合，解决传统语言教学中专业内容缺失、语言与商务割裂的问题。由于各行各业都有自己独特之处，有些行业专业性很强，不经过专业训练，学生很难用英语与人进行商务操作，甚至短期的培训也难以解决问题。因此，在商务英语原有的课程体系中，除了要注重培养学生基本素质与人文素养外，还要加强在与行业有关的专业基础知识和专业知识方面的教学。在具体的课程安排上，可以按照行业产品介绍—行业发展—行业产品设计及工艺流程—行业国际商务操作的思路来开设课程，使学生在掌握商务英语专业知识的基础上能够学到行业和产品知识，从而进一步理解在具体行业中如何实施涉外工作。另外，也可以采用将某一行业的具体案例渗透到一般的商务英语课程中的教学方法，使商务英语的教学与行业知识的传授自然地结合起来。
4实施工学结合的人才培养模式
“工学结合、校企合作”是高职教育特表现形式之一，它能使办学始终贴近工作实际和职业岗位。依托行业建设商务英语专业，可以落实“工学结合”人才培养理念的目标，改革商务英语人才培养模式。
这段话缓解了我的抑郁学生对某个行业有了深入的了解后，会自觉加强对商务英语基本知识与技能的训练，就业竞争力将更强，能做到毕业即就业，无缝对接。
要实现工学结合的人才培养模式，必须以校企合作为基础，借助合作企业和校企合作项目，使学生在学校学习的同时有机会参与公司、行业、企业的商务活动和工作实践。为此，专业建设指导委员会中要由高校、企业、行业管理部门三方面的教师和专家组成。行业、企业专家在高职院校人才培养目标的确定、人才培养模式的选择、岗位知识素质能力的分解方面可以发挥重要作用。另外，他们也可以参与设计专业课程体系和教学内容，承担生产性实践教学工作，使商务英语专业的发展更加贴近市场及行业的发展。工学结合的商务英语专业人才培养，不仅需要语言功底过硬、业务操作娴熟的专、兼职教师，而且需要学校提供强有力的硬件设施及软件保障，以及稳定的校外实习基地[4]。依托行业设置的商务英语专业拥有行业企业的相对持久而稳定的优势资源，为实践教学提供了便利。校内实训室如多媒体语言实训室、商务谈判实训室、国际贸易综合实训室等可提供商务环境下英语听说读写译的能力培养和商贸技能的训练；有了长期依托的行业，可与这些企业合作建立校内工作室，借助具体产品和业务展开训练，为学生顶岗实习的开展奠定坚实的基础。总之，高职商务英语专业走特之路是发展方向，依托行业建设商务英语是商务英语专业可持续发展、在市场竞争中求胜的必然选择。
参考文献:
[1]孟丽娟.回到“原点”—高职商务英语专业人才培养模式初探[J].教育学术月刊，2009（1）：107-108.
[2]邱国丹.高职学生就业竞争能力提高的对策探究———以商务英语专业为例[J].黑龙江高教研究，2011（5）：99.
[3]璘璘
杨.依托行业推进高职院校商务英语专业建设[J].考试周刊，2011（50）：112.
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