高职商务英语专业教学存在的问题与对策
高职商务英语专业教学存在的问题与对策
作者：刘馨谦
来源：《职业·下旬》2011年第02期
        一、高职商务英语专业教学现状与存在问题
        2.5平方电线负荷商务英语专业的培养目标是使学生能够熟练使用英语作为工作语言，熟练掌握国际贸易流程，能够操作现代化办公设备及通讯设施的复合型和应用型人才。然而，低水平的商务英语专业毕业生，知识面狭窄、技能单一，难以应对商贸领域中实际问题而就业受阻。因此，重新审视商务英语专业的学科性质，明确其定位，改革课程教学体系设置和教学模式迫在眉睫。经过对我校商务英语专业的教学实践，以及兄弟院校的考察学习，在认真分析该专业的培养目标定位及教学计划的过程中，发现该专业目前存在不少突出问题。
释放自己        1.传统教学模式有待改革
        祝福短息教学模式的好坏直接影响教学效果。传统的教学模式重视理论与知识的传授，忽视学生综合运用语言能力的培养。各高职院校纷纷开设“外贸英语函电”、“商务英语”、红包来了声音怎么设置“国际经济导
论”等专业课程， 但学校之间的课程差别很大。一些课程在教学中成极端化，往往追求形式上使用英语作为授课或课程阅读语言，追求教材英语化，但对学生接受效果缺乏关注、评估和改进。在教学中，应更加注重学生语言的综合运用能力提高，把培养学生的创造能力贯穿于整个教学活动之中。
        2.果蔬脆课程设置不合理，教学安排不够妥当
吃什么降血脂        课程体系是学校为学生设计的知识结构， 服务于我们所确定的人才培养目标，在整个教学系统中处于中心地位，制约着教学质量的高低，也是培养人才的关键。因此，科学合理的课程设置会起到事半功倍的效果。但目前一些院校商务英语课程设置还不够周密、科学。通过对各兄弟院校的考察学习，笔者了解到很多高职院校商务英语专业课程设置主要是以基础英语教学为主线，开设与传统英语专业类似的课程，如综合英语、英语听说、英语写作、英语翻译等。以上这些课程多为长线课程。因此学分比例大，学时比较多。在这些英语语言类课程的基础上再开设一些与商务专业相关的课程，如商务英语口语、商务英语视听说、外贸英语函电等。课程的安排在教学内容上存在较大的重复。这不仅占用了大量的教学时间，而且给学生也带来较大的压力和负担，时间投入虽多但收效并不明显。

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