浅析日本动漫在日语学习中的作用与影响
第27卷第2期鄂州大学学报2020年3月Vol.27No.2Journal of Ezhou University Mar.2020
doi:10.16732/jki.jeu.2020.02.012
浅析日本动漫在日语学习中的作用与影响
金冰
(哈尔滨工程大学外语系，黑龙江哈尔滨150001)
摘要：日本动漫在全世界的范围内都具有非常深远的影响，吸引了无数拥走，在我国也不例外，无论是哆啦A梦、，还是天空之城、悬崖上的金鱼姬等等，这些日本动漫伴随着一代又一代人的成长，直至今日依然有一特殊青年称自己为“宅男宅女”热衷于动漫，精心扮演各式各样的H本动漫人物。由此可见，日本动漫对人的影响非常深远。在日语学习过程中如果能够通过观看动漫的形式，帮助学习者深入了解日本的文化语言特点，可以有效强化学习者的学习水平，提高教学的整体效果。为此，有必要积极探究日本动漫在日语学习中的作用，更好地利用日本动漫进行日语教学。
关键词：日本动漫；日语学习；作用；影响
中图分类号：H36文献标识码：A文章编号：1008-9004(2020)02-0044-03
随着日本漫画的发展，日本的动漫也开始风靡全球，并且开始形成产业链条。在我国，有着数量庞大的动漫影迷，其中很多日语专业的学生也十分喜爱日本动漫。在开转日语教学的过程中，诸多教师不断加强对日本动漫的研究，很多高校也建立起以动漫为主体的日语教学模式，使得学生的学习热情得到很大的提升，学生可以在动漫中提升语言能力和了解日本文化。在近几年的日语教学中，将日本漫画为基础的试题开始出现在相关的测试环节中，由此可见，日本动漫产业对日语教育影响重大。
一、日本动漫对日语学习产生的积极作用
(_)极大限度提升学习者的日语水平
随着日本动漫在我国国内快速的传播，深受广大青年人的喜爱，很多的人开始将日语当做自己的第二外语。口庇经济全球化快速发展的过程中，越来越多的国人走出国门，深入日本，领略日本的民俗风情，促进了两国之间的经济文化交流，这也带动了越来越多的人学习日语的热情。
在日语学习的过程中，有许多的词语比较古板，在日常生活中并不会经常运用，但是有许多的学习者却忽视了这些语言的用法，导致出错，闹出很多笑话。在日语学习的初期阶段，通过运用日本动漫能够提高学习者的日语水平，明确日语语法规范，增强学习者的交际能力和表达能力，提高日语学习者的学习水平。
(二)促进日语的实际应用效果
有很多的日语学习者认为，在学习的过程中只需要认真记牢词语掌握日语语法就能够学好日语，但这样的想法非常错误，如果光记忆日语知识，而没有能够正常地运用和交流就会过于呆板，没有达到自由沟通的效果。
通过观看动漫的方式，学习者能够模仿角的语气表情，这样就能够自然而然地将日语单词和语句在日常生活中正确地使用。很多的日本动漫声优阵容非常强大，可以提高学习者的听力水平、表达能力。学习者在欣赏精致的动画过程中，也能够聆听悦耳动听的声音，并且加以模仿，可以极大地激活学习者的学习热情，在听、读、说等方面进行综合训练。
(三)有助于学习者了解日本文化
在日语学习初级阶段的主要目标是对语言的学习，掌握语言知识。但是在高级的学习目标则是自由灵活地运用日语来表达思想。冋从目前来看，我国许多的日语学习者自身并不具备用日语流畅表达的能力，缺乏日语环境，交流的机会不多，能够与日本人面对面对话沟通和交流的机会更是少之又少，导致“哑巴日语”的现象比较普遍。通过观看日本动漫能够更加深入了解日本人的思维方式，接受日本文化。
收稿日期：2019-10-12
基金项目：2019年度黑龙江省艺术科学规划项目课题(2019B134)“中日动画发展对比研究”作者简介：金冰(1976-)，女，黑龙江哈尔滨人，讲师，文学硕士，研究方向：日语语言文学。
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根据目前的日本动漫产业发展现状来看，许多的日本动漫都存在轻过去重未来的思想观念，这样的思维方式很适合打破传统和常规，更容易去改造转变外来文化，也更适合社会的发展。在观看日本动漫的同时，也能够帮助学习者深入把握日本人的思维方式，更好地去了解日本文化。
二、日本动漫对日语学习产生的不利影响
（一消II弱了语言功能
日语学习作为知识接受的过程，对学习者来说必须经过系统化的训练，这样才能够帮助学习者掌握全面的知识。如果长期以观看动漫的方式进行学习，很容易导致学习者出现散漫、自由的问题，对学习者的学习产生相对削弱语言功能的负面影响。很多的学习者在习得了高阶日语之后，如果过度沉迷动漫，反而无法促进学习者的进步。因为日本动漫作品具有一定的局限性，缺乏对现实的深入思考，学习者必须要从动漫的世界跳脱出去，以发展的眼光去学习，领会日本文化，提高自己的语言表达能力和水平。[3]
（二）日语动漫内容参差不齐
由于日本动漫中有着大量的方言俚语以及过于简略的语言表达，这些语言在日常生活中并不常见，如果学习者毫无取舍，对日本动漫深信不疑，那么就会导致所学的知识过于粗鲁，没有深刻的内涵，无法全
面提高学习者的学习效果。
三、如何在日语教学中利用好日本动漫
（一）在日语教学中利用对日本漫画的模仿
在学习日语的过程中，学生会对漫画人物的语言、神态和动作进行模仿，而在模仿的过程中也有利于学生对日语的掌握。比如很多的日本卡通动漫形象都成为了表情包，学生在语言表达上不仅会学习口吻，还会模仿表情和学习动作，在潜移默化中感受日本的文化，尤其是备受关注的漫画更加对学生产生深远影响」临日语教学融入动漫元素后，很多学生通过漫画结交到了新的朋友，讨论漫画人物、故事发展和语言特点，在很多日语专业的学习中已经成主要的学习方式。据相关资料显示，在日语教学过程中，教师提供动漫中的有趣情节，展示出饱满的人物形象可以吸引学生注意力，进而结合课本内容实现对学生听、说、读、写能力的培养效果明显，学生在接触动漫后可以对教材内容有更好的理解。因此，教师在日语教学中不仅要让学生对教材内容熟练掌握，还要善于利用动漫资源补充、调整教材内容，进而营造出充满活力的教学环境，实现培养学生语言能力的教学目标电
（二）通过对日本漫画人物的认同感强化教学
当前世界文化的交融程度在不断提升，对于日语专业的学生来说，在长期接触日本漫画的过程中，不仅
会被人物形象和故事情节所吸引，还会对角表现出的语言和动作产生兴趣，使得学生在阅读和观看中愿意模仿。因此，在日语教学中，教师也要利用这一特性让学生对日本文化产生认同感。在日语的语言教学中，如何让学生在短时间内扎实地掌握语言、扩宽知识面，是教师和学生需要思考的问题，在学习和观赏日本动漫文化时，我国也需要借助日本动漫成功的运作经验，让动漫人物具有鲜明的特点，全力打造我国的动漫文化产业，为日语专业的学生制定出利用掌握日语语言的动作作品，加强我国动漫原创的质量叫（三）在教学中提供丰富的文化基础和内涵
日本漫画中对日语的利用是日语教学中需要利用的方面，在日本漫画中，无论是语言还是习俗上都可以体现出日本的现实生活情况。因此，需要教师在教学中挖掘相关的信息，去感受除语言之外的魅力。冋比如青山刚昌的（《名探偵二扌门（名侦探柯南）中，学生可以对服饰、饮食、等多种文化进行了解，并且在分析人物的语言应用顺序、应用习惯上使自己的语言能力得到强化。比如说礼仪文化就是学生在动漫作品中可以学习到的内容，在《新世纪工*7T〃'）才2（新世纪福音战士）》学生会经常接触到“鬲0力s’刁芒兰⑴去歹（谢谢）”、“齐mbh（好厉害哦）”、二/U己勾班你好（不客气）”、％邪魔。去歹（打扰了）”，等礼节性语气词。因此，教师在进行日语教学中，要对漫画中的场景进行利用，然后让学生利用恰当的神态，使漫画成为提升日语表达能力的工具，而借助日本漫画学生对日本文化也会有更加深刻的了解。
（四）通过丰富教学内容感受日本文化
日本漫画的出现丰富了日语教学内容，很多日本文化也可以在动漫作品中呈现出来，为学生提供多样化的学习形式」毗如在常用日语教学中，可以借助美少女戟士-te—7—厶一A（美少女战士）中所提到的樱花节切入，进而为学生提供语言教学环境，然后对樱花节可能利用到的语言进行教学，比如二/U己切班你好不好意思），在漫画的视觉冲击下，学生可以对常用语言和词汇进行掌握，同时让学生利用这些词汇和语句进行对话，让课堂教学环节丰富起来。同时，引导学生发现日本漫画日文常用语，分析日语日常
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应用和汉语之间的相似性，则好对于学生学习日语很有帮助，有利于实现举一反三。
(五)
坚持系统化学习
在日语学习的过程中，必须要始终坚持以教材为主，通过教材作为学习的重要参考依据，这样才能够更好地掌握日语中的上下关系，男女差别东西地区等不同的用语规范，只有这样才能够帮助学习者更好地对日语动漫中的语言进行辨别。在动漫材料选择方面，对于初级学习者来说可以观看哆啦A梦樱桃小丸子，等适合儿童观看的动漫，因为这类动漫语速比较慢、生词量少、画面生动有趣，可以更好地帮助学
习者理解日语知识。对于中级学习者来说，不能够观看过多脱离现实生活的作品，因为无法帮助学习者全面地了解日本文化，还有许多不文明的用语，导致对学习者产生误导。应该尽可能地选择职场校园题材的动漫，让学习者更加深入地了解现实的日本人绘画方式，学习其中性格温和的特点。
结束语：
综上所述，在高校日语教学中，需要教师创新教学方法，而将动漫作品融入到日语教学中显然对学生的成长很有帮助，教师可以引导学生对日本漫画模仿，对日本漫画人物的认同感强化教学，在教学中提供丰富的文化基础和内涵，并且通过丰富教学内容感受日本文化。此外，还要激发学生的语言运用能力和理解创造能力，这样学生的体育水平才会不断提升，也会对日本文化更加了解。
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(责任编校：杨忠科)
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形成了具有地方特的文化类型。思政课堂必须坚持社会主义的办学方向，以我国地方特教育为基础，有效利用分布祖国各地的特文化资源，充分挖掘资源背后反应的民族气节、民族精神、民族品格，可以打造一系列具有特课程和修建特教育基地，为思政课的不足做出有机的补充。问有关部分和教师要将地方优秀文化和地方特文化有机融入当前的思政课程中，让学生通过学习将家长的发展和祖国的腾飞结合起来，产生共振反应，在思想上达成共识，有效激发学生对自己家长的热爱，努力学习报效祖国，培养学生的家国情怀。
总的来说，在思政课堂中有机融入家国情怀，可以有效提高学生的思想道德品质，进一步实现学校的教学目标。所以，学校领导和任课教师必须认识到配网学生家国情怀的必要性，为学生营造良好的氛围，在学生学习时提供相关资料，还可以组织开展有特的文化活动和以家国情怀为主题的实践活动，以中国梦为目标，在思政课上培养学生广阔的胸襟，促进学生树立家国情怀，引导学生努力学习，以实现自己的人生价值。
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