亚洲的自然环境说课
《亚洲的自然环境》说课稿
尊敬的各位评委老师：下午好！
我今天说课的题目是自人教版初中地理七年级下册第一单元第二节《我们生活的亚洲——自然环境》，根据新课程的理念和要求，我的说课紧紧围绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开。
第一部分，说教材
1、教材的地位作用
本节教材在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
2、教学目标的确定
根据新课程标准的理念和要求，依托教材，我从知识与技能目标、过程与方法和情感、态度与
价值观三个方面确定如下教学目标：
（1）知识与技能目标：
①能结合地图描述亚洲的位置、范围、地形、河流和气候的特点。
②对学生识图用图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
（2）过程与方法目标：
通过灵活使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流的特点；理解河流分布与地形之间的关系。
（3）情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
黄河最后流入哪个海3、教学的重难点
根据高中生亚洲地势对河流分布的影响备和认知特点，我将亚洲地形与河流分
布的关系以及亚洲气候特点作为教学的重点，而将亚洲地势对河流分布的影响作为本节教学的难点。
在重点和难点确立的基础上，要在教学中把握重点，突破难点，需要选择适当的教学方法。
第二部分，说教法
根据“以人为本”的教学理念和本节课教学内容的特点。本节课将采用多媒体教学法、情境教学法和图导图练法等教学方法，使课堂教学更加生动直观，最大限度地激发学生学习的兴趣和探究的热情。
第三部分，说学法
建构主义教学观认为，教学不应该是教师单向传递知识的过程，而是学生在特定的情景中通过相互合作、探究等方式建构能力的过程。遵循“教师为主导、学生为主体”的原则。本节课的教学采用让学生收集资料、自主学习、分组讨论、合作探究、角体验等方法，充分发挥学生在学习中的主体作用，增强他们的参与意识和合作意识，培养他们的自主学习和合作探究的能力。
第四部分，说教学过程
为有序有效地进行教学，本节课我将从新课导入，讲授新课，巩固小结和布置作业四个方面来安排教学活动，具体教学过程设计如下：
（1）我首先通过播放著名歌手韦唯演唱的歌曲《亚洲雄风》，通过歌曲里的歌词提出我们生活的亚洲地形自然环境有什么样的特点，抓住学生的心理，创设问题情境，激发他们探究的热情，以此导入新课。
（2）在新课讲授部分我将从以下几个方面引导同学们了解亚洲的自然环境，第一，亚洲的地形特点，第二，亚洲的河流分布特点，第三，亚洲的气候分布特点。
讲授新课：
（3）在亚洲的地形特点这部分教学中，我将引用之前播放的《亚洲雄风》中的歌词“我们亚洲，山是高昂的头”，并让同学们思考“山是高昂的头”这里的“山”会是什么山，又会坐落在哪里？同学们结合书上P7页的亚洲的地形图不难发现这座山是喜马拉雅山。接着，我将让同学们在亚洲地形图上用笔依次画出“青藏高原、华北平原、东北平原、蒙古高原、西西伯利亚平
原等一些地形单元，在同学们出这些地形单元后，我将提出亚洲地形有什么特点的问题，学生结合地形图通过小组合作探究，不难得出，亚洲的地形“中间高、四周低”的特点。然后我将让同学们完成课件上的填图题来巩固这部分的学习。
（4）在亚洲的河流分布特点这部分教学中，我将继续让同学们对照书上P7的亚洲地形图，出“长江、黄河、湄公河、鄂毕河、叶尼塞河、塔里木河等亚洲主要河流。在同学们出这些河流后，提出这些河流最终都流入海洋吗，如果流入海洋都分别流入哪个海洋的问题。学生通过仔细观察地形图，不难得出：注入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入太平洋的有长江、黄河、湄公河等，注入印度洋的有恒河、印度河等。此外，塔里木河
阿姆河、锡尔河等最终并不注入海洋，而是消失在沙漠或注入内陆湖泊。
（5）在同学们通过合作探究得出亚洲的地形特点后，我将引用“人往高处走，水往低处流”的谚语，以此提出亚洲的地势特点对亚洲河流的分布会有些什么影响呢？学生结合亚洲的地形特点和河流分布，在我的引导下，得出受地形的影响亚洲的河流多发源于中部山地高原，呈放射状流像周边的海洋。最后让同学们完成书上P8页的活动题，以此巩固这部分的学习。
（6）在亚洲的气候分布这部分教学中，我首先展示几副亚洲不同气候影响下的景观图，并让同学们思考：亚洲的气候为什么有如此多的气候类型呢？我将学生分为四组，结合前面所学的亚洲地形特点以及亚洲的纬度和海陆位置等特征，学生可以总结出亚洲地跨热带、亚热带、温带和寒带气候带，跨纬度较大，另外亚洲东、北、南三门濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，加上亚洲负责的地形条件，尤其是青藏高原的影响，使得亚洲的气候复杂多样。
（7）接着，我将让同学们结合书上P10的亚洲气候类型图，出亚洲的主要气候类型，并试着让同学们总结亚洲各地区的气候类型。学生通过结合地形图和小组的合作讨论，可以得出亚洲各地的气候差异很大。
最后由我进行讲解：北冰洋沿岸地带是寒带气候，一年中的大部分时间银装素裹，冰封千里；东南部的马来岛是热带雨林气候，常年皆夏，森林常绿；西南部的阿拉伯半岛是热带沙漠气候，干旱少雨，沙漠广布；西部的地中海沿岸是地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨；中部的青藏高原和一些高山地区，则是世界上面积最大的高原山地气候区，自然景观呈明显的垂直变化。亚洲广大的内陆地区是温带大陆性气候，冬季寒冷干燥，夏季温暖、降水较多，气温日较差和年较差大。亚洲的东部和南部是世界上季风气候分布面积最广、季
风特点最为典型的地区。冬季盛行偏北风，降水较少；夏季盛行偏南风，降水丰沛。季风气候雨热同期，有利于农业生产，但是降水很不稳定，容易发生旱涝灾害。
在课堂小结部分，我将回顾本节课所学的主要内容，明确亚洲的地形分布特点以及地形特点对河流分布的影响，让学生了解亚洲气候的负责性，巩固本节课所学的知识。
最后，我将布置作业，通过作业了解学生对知识的掌握程度，并及时总结学生学习中存在的薄弱环节。
在本节课的教学中我将采用以序列式板书为主，以强调式板书为辅的板书设
计，这有助于学生在掌握知识逻辑结构的基础上更好地把握重点，突破难点。
以上就是我说课的全部内容，谢谢！

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。