父亲教我听歌答案
父亲教我听歌答案
【篇一：父亲的歌】
世界上最美妙的乐章。 ——题记 如果我闭上双目静下心来，我就能记起父亲教我听歌那个晚上的情景。那时我大概有五六岁吧？那是内布拉斯加州长期干旱的年头。那天下午，天像蒸笼一样，连呼吸都感到困难。夜幕降临后，我便爬上床。这时，一道微弱的电光透过绿白相间的窗帘划过了漆黑的天空?? 软百叶帘叮叮当当地响着，风就像挤进窗缝和门槛的魔鬼一样吼叫着。接着，整个房间被电光照亮了，随即就听到了千万只鞭炮的震响。我想跑回父母的房间去，但我被吓呆了。此时我只会哭喊了。 很快，父亲来到了我的床前，并用他的双臂使劲摇撼我。当我平静下来后，他说：“你听！暴风里有一支歌，你能听到吗？”我停止哭泣听了起来。又一道电光，又一声炸雷。“快听那鼓声。”父亲说。“没有鼓还叫什么音乐！没有节奏，没有深度，没有精神！”接着又传来鬼叫似的声音，于是我便紧紧抱住爸爸。“哎！”他小声道：“我觉得咱们已听到了悦耳的口琴声，你听到了吗？” 我仔细谛听着，“没听到，”我轻声答，“我听这声音像竖琴。” 父亲抚弄着我的脸颊，“现在你真的懂了！你闭上眼看看你能否爬上音符并骑到它背上去，它将把你带到一个令你吃惊的地方。” 随即，我便闭上眼睛非常非常
细心地听起来。接着，我便骑上竖琴的音符一直跨进了清晨。这一觉睡得真香！ 几年过后，一次，在科罗拉多山区，我们一起凝视着山巅跳动的小溪，“溪流里有一支歌，”他说，“你能听到吗？”对我来说，过去那连续不断的流水声，现在闭上眼睛一听，我发现自己竞能听出流水的汹涌声。 “宇宙间的一切都有音乐。”父亲说。“音乐存在于季节变换中，存在于你心脏的搏动里，存在于快乐和痛苦中。不要抵制它，要顺其自然，使它成为它自己的乐章。” 此后不久，在第二次世界大战期间，我站在海军一艘舰艇上吻别了那当随船医生的父亲。时间飞逝，我就要离开军舰了。在孩子般的恐慌中，我紧紧地抱住了他，不想让他走。他温和地说：“听！你能听到波浪的音乐吗？”我屏住呼吸静听着，非常细心。在大海的声音里有一种暂停的音乐，突然我觉得有种强有力的、稳固的、可靠的东西使我振作起来，我放开紧抱父亲的双臂向跳板走去。
【篇二：2015年高三语文一模答案合集】闭上眼我想看见你屏住了所有的呼吸是什么歌
s=txt>（一）《僻字的文化意义》（17分）
1、看到、关注（2分） 2、d（3分） 3、b（3分）
4、不能轻易作价值判断；将僻字换成容易写错读错或互相混淆的常用词对规范汉字更有帮助。（3分） 5、产生之早，存而不用。（2分）
6、有些僻字由于偶然的因素重新回到我们的语言生活中，这是文化发展的独特魅力。（4分）
（二）《父亲的歌》（21分）
7、把风声比作魔鬼的吼叫，把雷声比作鞭炮的震响，突出了风狂雷猛，令人可怖。（而且这一组比喻贴近儿童心理，更真切可信。）（3分）
8、写父亲不懂音乐、不识乐谱、歌声嘶哑，欲扬先抑，更能反衬出父亲喜爱音乐，善于聆听自己内心的歌。（3分）
9、（1）父亲以自己的行为告诉我，听自己的歌出自对音乐的热爱，与掌握的乐理知识与实践技能无关；（2）教会我用心聆听溪流声，从中听出别样的音乐。（3）告诉我宇宙间充满音乐的道理，教给我顺其自然听到自己的歌的方法。（3分）
10、c（3分）
11、如：文章开头以“父亲教我听歌那个晚上”引出回忆，随后第⑨段“我父亲教会了我如何欣赏自己的歌”、第○12段“父亲教我的歌也帮我渡过难关”等句子都与前后呼应，照应题目，“父亲教我的歌”（或者“父亲的歌”）成为贯穿全文的线索，自然衔接起一个个人生的片段，使文意层层拓展，脉络清楚，条理井然。（也可以以“骑上音乐的脊背”为例）（4分）
12、（1）父亲对自然、对生活的热爱；（2）表现父女深情（父亲对女儿的爱，饱含了女儿对父亲深切的怀念与热爱）；（3）凝聚了父亲对生命的深切认识（人生智慧），体现父亲直面人生困境的勇气与力量。（5分）
(三)默写。（6分）
13、(1)遥岑远目  (2)独自怎生得黑  (3)不如须臾之所学也  (4) 香雾云鬟湿  (5)水借月精神  (6) 曾经沧海难为水  （7）不能（为）瓦全  （8）鸡犬之声相闻
（四）《蒲剑》（8分）
14、b（2分） 15、c（3分）
16、前三联以铺陈手法，层层渲染蒲剑的锋利神威，尾联陡然一转，写出蒲剑受到西风摧折的悲惨命运，前后对比，卒章显志，寄托了诗人怀才不遇（凄凉身世）的感叹。（将“铺陈”、“对比”理解为“铺垫”、“反衬”也可）（3分）
（五）《独孤生吹笛》（16分）
17、（1）轮流，替换  （2）轻视鄙薄  （3）道歉，谢罪  （4）看望，拜访（4分） 18、b（2分）
19、那位邀请他参与这次聚会的邻居感到很羞愧，告诉众人说：“独孤老人常年居住在偏远的乡村，很少进城，对音乐之类，全都一窍不通。” （5分）
20、公 亦 甚 能 妙 / 然 声 调 杂 夷 乐 / 得 无 有 龟 兹 之 侣 乎（2分）
21、（1）听出李生笛声中杂有龟兹之调；（2）指出第十三迭误入《水调》；（3）不满意李生提供的笛子质量（入破后如他预料那样笛子震裂）；（4）独孤生吹笛响遏行云（声震入云）。（3分）
（六）《杂说》（12分）
22、心（意愿、情感）  行（行为、动作）（2分） 23、c（2分）
24、上文分析踏草折花者情感与行为的背道而驰，并分析其出自私心的动机，在此基础上，进一步揭示其纵欲的本质，是议论的深入。（3分）
25、都是名为爱心实质上摧残草木；前者源于对草木生长天性的无知，后者出于自私贪婪。（2分） 26、本文借事喻理（借题发挥），借踏草折花自私纵欲行为，抨击外国入侵者与国内当权者疯狂攫取民物的强盗行径。（3分）
  答案要点及评分标准
阅读 80分
一、1．a
2．手舞足蹈、诗以言志
3．该句将“诗”比喻为“一缕不灭的曙光”，以看似微弱却能破除黑暗的“一缕曙光”来体现诗对文明的启蒙，以曙光的“不灭”来强调诗贯穿整个中国文化史的意义，化抽象为形象，用物
象鲜明而又意味崇高的喻体展现出作者对诗歌价值的推崇。 4．（1）帮助人类释放焦虑，摆脱蒙昧 （2）帮助诗人宣泄情绪，超越世俗 （3）面对脆弱的个体自我 5．d 6．c
7．对画线句的理解1分，调动积累1分，具体分析2分。  8．（1）陶渊明 （2）a
（3）角度选择1分，结合文本内容具体分析2分，评价1分。
二、9．名画本该为公众欣赏，《向日葵》却归为私人所藏，令人遗憾。 10．c
11．答案示例：作者从形态、调、布局、位置等多方面入手，描摹生动，尤重神韵。文中反复突现画面的主调，即明亮的黄，写向日葵时用比喻表现其“耀人眼目”，之后一再强调明亮的黄花又“衬在一片明亮亮的黄阳光里”，调之浓烈跃然纸上。此外，作者还反复描述自己对画面的主观感受，将向日葵“孤零零”的形态置于“空荡荡”的背景中，渲染出“凄凉”、“孤清”的意境。
无人理会，因而画面孤清，令人望之心沉、寂寞。
13．女儿的可爱言行表现出旧时家庭的欢欣，与劳改生涯的凄苦形成鲜明的对比；农家孩子
的欢笑喧哗再次引出对女儿此刻生活和心理的联想、想象，孩童天真的欢乐、女儿单纯的憧憬与残酷现实之间的距离更令作者感到痛苦、孤凄。 14．b
15．答案示例：作者托物言志，以“向日葵”为线索，将不同阶段的人生感悟联系起来。文章前半部分着重写购得《向日葵》的过程和对这幅名画的鉴赏感受，后半部分着重写十年动乱被迫劳改时的体验感受，“向日葵”从作者的审美对象发展成为与作者的生活、生命息息相关的精神寄托对象，寄寓了对生活难以泯灭的热爱。（角度：总体构想、各部分的组织、写作顺序及理由等）
三、16．(1) 发愤忘食，乐以忘忧 (2) 师道之不传也久矣 (3) 玉垒浮云变古今 (4) 澄江一道月分明 (5) 应是良辰好景虚设
(6) 燕雀安知鸿鹄之志哉 (7) 水至清则无鱼 (8) 宁可枝头抱香死
四、17．（1）拜访；（2）同“固”，本来 ；（3）担当，承担；（4）警觉省悟的样子 18．d 19．d
20．（1）之所以这样的原因是什么呢？是因为（他）能够遵循天道、爱护百姓呀。 （2）
不正当地处以死刑，是严重残害百姓的行为啊。
21．答案示例：应归入“辩通”。齐伤槐女为了救父，大胆陈辞齐相晏婴。她并不直接为父申辩求情，而是针对晏子的心理，站在治国之道的高度进行游说。先引用宋景公的爱民事迹，今昔对比，突出景公“伤槐者死”的君令不恤百姓、有害明君之义；再进一步指出刑杀不正的本质为爱物，这将会在邻国产生恶劣后果。论述逻辑严谨、层次清晰，深刻透辟的一番分析最终为父避去杀身之祸，可谓能言善辩。
五、22．有才而贤明的人本不屑为官，因为君王诚恳急切地求访方才入朝。 23．b 24．d
25．本文深刻地揭露后世择官不贤，官吏苛政扰民、侵害百姓的现象及危害，表现出强烈
的批判之意和痛心、愤怒之情。
26．文中多处运用对比，将古今君民关系、择吏数量和标准及其结果进行对比，突出后世吏道的黑暗；将盗贼的下场、危害程度与害民之吏进行对比，尖锐地谴责了后者祸害之大。
1.（2分）a（钟响不会超过十二下，这里以十三下向读者暗示小说场景的非现实性） 2.（3
分）统治者向民众灌输经其篡改的历史；（1分）通过洗脑控制了民众的心灵；（1分）这一切通过专制得以实现，作者因此嘲讽那象征其国家机器的办公楼为“胜利大厦”（1分）。 3.（3分）胜利大厦喻示国家政权的强大；（1分）风中的砂石代表政权控制不了的偶然现象；（1分）该句从直观形象的描述中揭示原著可能蕴涵的抽象道理，发人深省。（1分） 4.（3分）首先，作者承认读者有权质疑自己以上分析的合理性，并承认原著作者也未必认同自己以上分析，足见其立论从容；（1分）但作者认为，读者理解文本不必完全遵从原作者的创作意图；（1分）因此，自己的分析至少是多种诠释中合理的一种，说理严密。（1分） 5.（3分）b（如选d，1分）
6. （4分）（1）能说“二加二等于四”看似自由．．．．，但做出这种判断与个人价值观念无关；（1分）国家给予民众的自由仅限于此，说明国民极不自由．．．．，足见极权国家所谓自由的虚伪。（1分） （2）按常理，逝去的过往是无法控制．．．．．．．．．．的，“控制过去”看似悖论；（1分）但国家如果控制了“现在”，就可以根据统治需要，修改和重新阐释历史，实现控制过去，并进而控制未来的目的。（1分）

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。