《综合性学习:难忘小学生活》教案
《综合性学习：难忘小学生活》教案
活动一　制订整体计划
教学目标：
1、通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。
2、通过交流、合作、探究，学会制订活动计划。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。
教学时间：
2课时
教学过程
一、激趣导入，初试话题
导语：同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，我们即将与小学六年的学习生活告别了。不久，大家就将告别我们美丽、可爱的校园，告别与我们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，跨入新的学校，开始初中的学习生活。毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
二、阅读材料，通览内容
1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由交流，老师根据各组的汇报进行整理。
本次活动有两大板块——
（1）第一板块“成长足迹”活动项目：
①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作“班级纪念册”，共同寻班级成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：
①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。如：写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友谊、展示学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有：
（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇。
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作讨论，制订计划
1、先小组议，再全班议，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。
经小组商议，全班交流活动的内容大致为：
（1）制作“班级纪念册”（时间安排：约为一周半）。
（2）模拟小学毕业典礼（时间安排：在班级纪念册完成后）。
（3）毕业联欢会（时间安排：考试结束，毕业生离校前）。
四、落实计划，做好分工
讨论小组内的人员分工，提前做好学习和活动上的分工。学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行装订，制作“班级纪念册”，共同寻班级成长的足迹。
活动二　“成长足迹”主题活动准备
教学目标：
1、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
2、读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、学习“阅读材料”
1、学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章，解决疑难字词。
2、思考探究：
（1）课文分别写了作者小学生活的哪些人、哪些事，表达了作者怎样的情感？
（2）你是怎样解决课文中的疑难字词的？
（3）课文中有哪些你觉得读起来很有意义的句子，出来跟大家分享一下。或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。
（4）由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？
（5）每篇文章的作者都运用什么方法表达自己的情感？
3、交流阅读心得。
各小组自主选择话题进行交流：
（1）《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的情感？
（2）《老师领进门》中，老师把作者领进了什么门？你对此有什么感想？
（3）你喜欢《新来的王老师》中的王老师吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？
代表全班同学给老师的祝福语（4）《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声？这些笑声有什么特点？
（5）《作文上的红双圈》中写道：“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”你怎样理解这句话？
二、围绕“成长足迹”开展搜集与写作活动
1、搜集自己小学期间的照片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念品，激起对小学生活的回忆，为“畅谈成长故事”“写难忘的人和事”做准备。
2、开展“成长足迹”交流、写作活动。
活动三　制作班级纪念册
教学目标：
1、明确“班级纪念册”的意义，交流探讨“班级纪念册”的形式。
2、组织制订“班级纪念册”的制作方案及分工。
3、制作并展示“班级纪念册”。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、明确意义
1、展示观赏：展示几本搜集的大学、中学、小学等不同类型的毕业生的“班级纪念册”，观赏后让学生说一说自己对制作“班级纪念册”的想法。
2、师启发学生归纳纪念册的内容、形式、设计版式、主题等方面的特点，加强学生对制作班级纪念册的意义的认识。
3、导语：“岁月悠悠，友情难忘。”看到这么多珍贵的记录着同学们成长故事的班级纪念册，谁的心中又能平静呢？今天，在我们即将离开母校的时刻，让我们也来精心地制作一本“班级纪念册”，把母校的点点滴滴，把恩师的谆谆教诲，把同学的浓浓深情……永远地留下来。
二、商量方案
1、集体讨论班级纪念册的形式。
（1）以图书的形式展示曾经的班级风采。
（2）给每位同学留有空间，自己编辑个人成长足迹，内容可以是照片、绘画、简介等，完成后汇集起来，统一装订成册。
（3）班级风采由老师和班干部搜集的班级的集体活动照片或其他资料等组成。
（4）纪念册要有前言、后记、封面和响亮的名字。
2、课外分工及任务：
活动（学习）内容
人员分工
任务目标
完成时间
组织影像、纪念品等资料的搜集活动
第一小组
1、集体活动的照片（班级毕业照）。
2、集体获得的奖状、纪念品等。
1～2周
组织优秀作品等的搜集活动
第二小组
1、同学们的优秀习作。
2、绘画、书法作品及手工制品等。
1～2周
开展征集活动
第三小组
1、征集班级纪念册的名字。2、征集班级纪念册的封面设计、前言、后记等。
1～2周
个人成长
历程资料
搜集整理
全体同学
1、准备几张最有特的个人生活照片。2、个人简历、爱好、特长、家庭住址、电话、信箱等信息。
约半周
三、分工制作
1、学生根据分工，开始实施计划，完成自己的任务。
2、老师和相关班干部及时做好催促和指导工作。
3、装订“班级纪念册”，展示成果。

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