大班表演游戏:小熊拔牙新[1]
表演游戏:小熊拔牙
 
游戏总目标
1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品,有表演欲望和自信心。
2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角。
3.会自主选组,并尝试共同解决游戏中的问题,参与问题的探讨。
4.乐意遵守游戏规则,爱护各种游戏材料,并按规定方式取放。
第一次游戏
游戏目标
1.掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序,喜欢表演游戏。
2.能根据故事的需要,分工合作寻合适的道具和材料装扮角和游戏情景。
3. 尝试用适当的方式解决游戏中角的分配问题。
科技发展弊大的资料游戏准备
1.知识经验准备:
·领域活动——语言活动《小熊拔牙》,熟悉故事内容及角间的对话,学习复述故事。
·区域活动——在语言区投放《小熊拔牙》的故事图片,让幼儿学习讲故事。
2.物质准备:
小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等,以及玩具听诊器、药箱等等。
游戏过程
一、出示头饰及道具,激发幼儿表演的兴趣
师:“看,这是什么?猜猜我们今天要表演什么游戏呢?”
引导幼儿回忆故事中的角对话,师启发幼儿用不同的语来表现各种动物的不同形象。
二、介绍提供的游戏材料,商讨游戏程序。
1. 介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。
师:“我给大家准备了游戏的一些材料,这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用,那么我们应该怎么游戏呢?
2. 明确游戏的程序。
师:小朋友要先选择小组,同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景;接着商量分配角,共同交换角游戏;最后收拾好玩具。
三、幼儿游戏,教师观察指导。
1.提出本次游戏要求。
(1)要根据故事中的材料,一起合作协商布置场景和装扮角。
(2)布置场景时,缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻合适的东西代替。
(3)爱护游戏材料,游戏结束后,要一起收拾。
2.幼儿分剧场选择游戏,教师观察指导。
教师参与游戏,重点指导每组游戏中场地的布置及角的对话出场。
四、交流分享、讲评。
师:“今天游戏,你们是怎样一起布置游戏场景?”
“你扮演了故事里的哪个角?你是怎么扮演的呢?”
【观察与推进】
由于充足的前期经验准备,孩子们在本次游戏中目标基本达成,特别是角对话大部分幼儿都能掌握,个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能力强幼儿的影响也得到提高,如:黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角的对话。
出现的情况:
1.幼儿在语言上是很连贯了,但是在动作的表现上有所欠缺,具体表现为:在表演时只顾着将对话了,动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言,而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了,所以动作就忽略了。因此,在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作,在游戏时强调动作的表演。
2.幼儿在分组打扮自己时,有三组出现争吵,他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多,他们组里有两只猫或两只狗等,而道具只有一套,所以幼儿抢了起来。
下次游戏前继续制作动物的道具,丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更好的从动作上体现动物的角特征、以及讨论如何协商解决问题。
第二次游戏
游戏目标
1.进一步掌握小熊和妈妈的对话,能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来。
1厘米等于毫米好的二本大学推荐2.能与同伴完整地进行表演,体验表演的快乐。
3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。
游戏准备
1.知识经验准备:
已经学充分熟悉《小熊拔牙》的故事。
灾难片2.物质准备
小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等,以及玩具听诊器、药箱等等。
游戏过程
一、出示故事图片,引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。
师:这是小朋友们绘画的故事图片,我们来看看。(重点引导幼儿熟练掌握对白)
二、出示百宝箱,引导幼儿从百宝箱中寻材料装扮自己及丰富游戏情境。
三、提出游戏要求:
(1)布置小熊家的时候,如果材料不够,可以到百宝箱里寻东西来布置。
(2)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决,实在解决不了,可以来老师帮忙。
四、幼儿游戏,教师以观众身份参与游戏,观察了解幼儿游戏的情况,并进行随机指导。
五、收拾整理游戏材料,进行评议:
师:今天在游戏里出现了什么问题?你们是怎么解决的呢?
【观察与推进】
这次让幼儿自己去布置小熊的家。佳音说:我想在家里摆放上漂亮的花朵。但是她没有寻求老师的帮助,而是自己去百宝箱里皱纹纸、蜡光纸等,剪出了几朵漂亮的花,再粘贴在小棍子上面。看来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法。
但是在游戏中也出现了以下的问题:
在表演时幼儿从等待区那边很快就走到了小熊的家,经常出现前一个角还没进门,后一个角已经到了的现象。我想这是因为场地布置过于简单的原因。
下次游戏时可以增添一条从“等待区”通往小熊家的小路,小动物出场时,必须按照这条小路的路线来走。下次应与幼儿共同讨论如何减少等待时间,如何增加小熊家外面的摆设。让游戏情节更加丰富。并在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作和表情等。
第三次游戏
游戏目标
1.能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出妈妈关心小熊,小熊拔牙疼的特征。
2.能自主选择角,坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。
3. 愿意与同伴相互配合,解决游戏中出现的问题。
游戏准备
1.知识经验准备:
·讨论——引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问题。
2.物质准备:
·幼儿制作的道具:树、花等。
·彩纸砖、废旧塑料盒等。
游戏过程
一、讨论角特征引入。
    师:“当小熊牙齿疼的时候,它说什么?它的动作是什么样的呢?”
        “妈妈发现小熊牙疼时,妈妈是怎么做的呢?它说什么?”
二、幼儿自由分组,教师观察指导。
1.提出要求:
(1)游戏时,小朋友要表现出小熊贪吃的样子以及牙疼时的表情动作。
    (2)在游戏中遇到问题时,小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。
(3)游戏结束后,要把材料归类送回家。会议纪要的特点
2.幼儿自由分组,教师参与观察指导。
重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角。
三、听音乐收拾玩具,再现式讲评。
师:“今天,你扮演了什么角?你是怎样扮演的呢?”
“在游戏中,你有遇到什么问题?”“你是怎么解决的?”
【观察与推进】
在游戏中每组的幼儿都能互相配合共同创设“小熊的家”及周围的环境,他们一起搭了门、布置了小熊家的场景,把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后,他们也能很快的收拾整理,将头饰、道具分别放进不同的小篮里,将积木、场景材料放到大的篮筐里。
但是在游戏中也出现了以下的问题:
部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作和表情来表现自己所扮演的角的特征。他们在表演时语言是连贯的,但有的是做出了角的动作而表情又忘记了,有的是有了表情,动作又没有发挥出来,还有的就是角的语气语调没有区分出来,出现了顾此失彼的现象。这是由于中班幼儿的年龄特点决定的,他们不可能做到多方面的兼顾,   
在下次游戏中可以将这一点继续强调,让幼儿继续的尝试、练习。可以请表演得较好的一组进行示范,让其他孩子观察这组的表情和动作。重点引导幼儿能把小熊吃糖前和吃糖后的反应表现出来。
第四次游戏
游戏目标
1. 能把兔医生为小熊看病的过程形象地表现出来。
2.能更好地协调同伴及角间的纠纷,学会自己解决游戏中的各种问题。
3.爱护表演服装及道具,懂得轻拿轻放,物归原位。
游戏准备
1.知识经验准备:
·欣赏——童话剧《白雪公主》,引导幼儿感受剧中演员们生动的语言及夸张的动作。
·谈话——引导幼儿爱护自制的服装、道具等材料,出现问题,能利用工具箱中的工具进行修补。
2.物质准备:
动物服饰、各组新增的道具
游戏过程
1.出示照片,引入
师:“我们来看看这组的兔医生是如何扮演的,它的动作和表情是怎么样的。”饭店服务员管理制度
(引导幼儿仔细观察,了解兔医生看病的步骤:先用手电筒照,到坏牙齿,然后用钳子
拔,最后用线拉出来)
2.幼儿分组游戏,师提出游戏要求。
·能更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角的心情。
·能较快地与同伴协商角纠纷问题。
·能爱护服装及材料,轻拿轻放,物归原位。
3.幼儿游戏,教师以观众身份参与,观察了解幼儿游戏的情况,并进行随机指导。

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