放鹤亭记阅读及答案(含5篇)
放鹤亭记阅读及答案（含5篇）
第一篇：放鹤亭记阅读及答案
读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂;读书是一叶小舟，带你遨游汉字王国;读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食。下面给大家分享一些关于放鹤亭记阅读及答案，希望对大家有所帮助。
放鹤亭记
苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环;独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏-之交，草木际天;秋冬雪月，千里一。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表;暮则傃东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者;而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫!南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国;而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎?由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉!”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A.升高而望，得异境焉  升：登上 B.鸣鹤在阴，其子和之  和：和睦
C.隐德之士，狎而玩之  狎：亲近D.鹤归来兮，东山之阴  阴：北边
2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是
A.①故《易》、《诗》人以比贤人君子  ②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
B.①纵其所如，或立于陂田    　②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
C.①宜若有益而无损者        ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
D.①鹤鸣于九皋，声闻于天      ②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
3.下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是
A.明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓
B.独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺
陂怎么读
C.由此观之，其为乐未可以同日而语也
D.子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也
4.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是
A.文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景。
B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
C.第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。
D.作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
⑴饮酒于斯亭而乐之。
⑵以此全其真而名后世。
⑶独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
答案：
1.B  “和”读hè，应和，跟着唱。此题考查对文言实词的理解，理解实词是读懂文言文最基础的工作，常见文言实词有120个，除“和”与“阴”在其中外，“升”与“狎”不在其列，但在新的教学大纲规定要掌握168个实词之列，故不为超纲。可根据语法结构分析明确，“和”后面是代词宾语“之”，“和”应释为谓语动词，而不能理解为形容词，故B错.对文言实词词义可以猜读，然后对其印证。
2.A  两个“以”字都是介词用、拿的意思。B项：“其”，分别是代词它(指鹤)、表反问的语气词;C项：“而”，分别是顺连词、表修饰的连词，D项：“于”，分别为介词“到”和介词“从”。
3.C  A项：“明年”，文中义指(那一年的)第二年，今义指今年的(下一年)，古今异义;B项：“适当”，文中义指刚好挡住，今义是形容词“合适”、“恰当”的意思，古今异义;D中“南面”，文中义指面朝南方，今义是方位名词南方之意，古今异义。
4.D  其实这个选项未必是错的，根据文意，放鹤招鹤之歌的作者有两种说法，一为苏轼，一为山人。命题者认为是苏轼，故这样设置题目选项，作为高考试题，观点的明确性、周密性应是无隙可击的，学术上存在着争议的东西不应进入试卷。
5.(8分)⑴在这个亭子里喝酒并以此为乐。⑵凭借这保全他们的真性，并闻名后世。
⑶独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。
第二篇：放鹤亭记教学设计
《放鹤亭记》教学设计
绵阳中学实验学校 袁盛湘
一、教学目标
1、学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。
2、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。
二、教学重点
本册书《唐宋八大家散文鉴赏》为选修，学生通过学习本课来积累文言词语，掌握重点实词和虚词进而读懂文章是本课的重点。
三、教学难点
苏轼的思想比较复杂，这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；文章写酒、状鹤、作歌表达作者什么思想，深入探究本文的思想内涵就是学生们在学习中要解决的难点问题。
四、教学方法
自主学习法 讲授法、讨论法 运用多媒体
五、课时： 一课时
六、教学过程设计
环节一 课前积累，调动气氛
导入：关于鹤有“丹鹤鸣，白鹤飞，长风万里招鹤回，关山八万里，君当今日归”的壮丽；又有“鹤鸣于九皋，声闻于天”的华美。（看一段鹤舞的视频）
学生介绍与鹤有关的三个成语：（例如下）
鹤鸣九皋：鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士虽然隐居，其名声却传播在外。
梅妻鹤子：以梅为妻，以鹤为子。比喻清高或隐居。宋·林逋隐居西湖孤山，植梅养鹤，终生不娶。
焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。
设计意图：每堂课前有成语及其他语文积累。学生每次都认真准备，充分发挥其学习的主动性，利于学生尽快进入语文学习的情景。本课前请学生准备了三个与鹤相关的成语。学生很有创意，并图文并茂的展现出来。）环节二 自主学习，弄清文意
多媒检测文言学习情况，教师出示投影，提问： 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项 A．升高而望，得异境焉

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