九年级下册语文教学教案设计(7篇)
九年级下册语文教学教案设计（7篇）
九年级下册语文教学教案设计（7篇）
  语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文，是我们语言文字、语言文学、语言文化的简称。以下是小编准备的九年级下册语文教学教案设计范文，欢迎借鉴参考。
  九年级下册语文教学教案设计（精选篇1）
 
  1、体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。
  2、学习诗的语言特。
  【能力目标】
  归纳每一小节所表达的主要意思。
  【教育目标】
  热爱生活，乐观向上。
  【重点难点】
  正确理解“我要教你们勇敢的笑”一句。
  【教学媒体】
  录音机。
  【课时安排】
  1课时。
  【教学过程】
  一、导入与作者简介
  自古至今，有许多的诗人都要用诗来赞美春雨，你能背诵几句吗今天让我们一起来学习台湾诗人郑愁予写的一首关于雨的诗。
  作者，台湾诗人，80年代曾被选为台湾最受欢迎的作家，用他自己的话说：约莫每120名居民中就会有一人持有《郑愁予诗集》”在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。
  他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。
  二、读课文，整体感知课文并讨论
  这首诗以雨的口气向人们诉说了哪些意思
  请概括每一小节的内容：
  1节：探访四月的大地。
  2节：雨轻轻地来了。
  3节：希望孩子们不要拒绝。
  4节：告诉孩子们它是来亲近他们的。
  5节：请孩子们跟它去迎接春天。
  6节：告诉孩子们它来自何方，又是怎样长大的。
  7、8节：教孩子们勇敢地笑。
  9节：交代最终的归宿。
  三、问题研究
涧怎么读  分小组讨论：
  1、作者怎样描写春雨特点的出几个词句说说你的体会。
  2、这首诗采用拟人手法好在哪里
  明确：让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。
  3、这首诗的语言有什麽特
  明确：有亲切感，用儿童化的语言，符合儿童的心理，口语化。
  4、“我要教你们勇敢的笑”这句话中的“笑”的内涵是什么
  明确：笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上的生活及美好的祝福。
  五、布置作业
  1、把这首诗改编成一篇小散文。
  2、读写生字词。
  【教学课后记】
  这篇课文通俗易懂，主要让学生体会如何用拟人化的语言去学写一些简短的小诗，从中感受写诗的乐趣。
  《雨说》教学反思
  1、把握诗歌内容，整体领悟诗意是诗歌教学的重要环节，也是一个极具个性的思维活动。
整体把握其实是对诗歌的初步解读，要知道学生认真阅读，理清作者的写作思路;在此基础上，鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的感受。还应与文本对话，理解、感受诗歌丰富的意境，指导学生通过丰富的联想和想象，感受诗歌的意境之美。
  2、要培养学生的文学趣味，我们最好从读诗入手。品词、析句、培养语感，对于诗歌教学而言，尤其重要。在反复吟诵，反复推敲中感受词语的丰富之美，进而提高学生的审美情趣。学生真正体味语言文学的魅力，就从诗歌开始。
  3、通过诗歌的学习，可以激发学生对于人生的思考。理性的光辉，能够通过感性的文字加以表现──从雨的角度来看，学生体会到善良的内心、博大的胸襟，给别人带来快乐是自己最大的幸福;从“少年儿童”的角度来看，则会看到，人的一生不论遇到多大的困难，都要勇敢面对，都不要失去对生活的信心。多角度的体会，对于学生来说，无疑是一次愉快的精神之旅。教师要将这种理念贯穿于整个教学之中，做到“润物细无声”。教学中要避免空洞的说教，应该在品味诗歌感情的过程中，自然而然的引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
  4、诗歌的教学，也是训练朗诵的最佳时机，在整个教学过程中适时的对朗诵加以评点，加
以指导，让学生学会朗读，喜欢朗诵。书读百遍，其义自见，更何况是有感情的朗读，品味式的朗读呢。要多读诗，读好诗。在诗歌教学中，优美的背景音乐必不可少，它能引领学生更好的进入诗境。教师应在备课时多费些心思去筛选，我个人认为班德瑞的专辑《春野》中的曲子都比较合适。
  九年级下册语文教学教案设计（精选篇5）
  【教学目标】
  知识与能力：
  1.继续学习文言中一些实词、虚词的用法
  过程与方法：
  学习本文运用设喻讲道理和表明见解的方法。
  情感态度与价值观：
  邹忌劝说齐王纳谏是爱国的表现。
  【教学重点】
  文中出现的句式和词类活用现象。
  【教学难点】
  本文第二段邹忌以自己的事情设喻，劝说齐王纳谏。
  【教具准备】
  多媒体课件
  【教学方法】
  启发式提问法
  【课时安排】
  二课时
  【教学过程】
  第一课时
  一.导入新课
  看过《封神榜》的肯定知道，在殷商时代，有一位大臣比干因进谏国君而被纣王剖心致死，像这样悲惨的结局足以使谏臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣义士，为了国家的前途而勇于进谏，在那伴君如伴虎的时代游刃有余的生存。今天，我们就来学习这样一位杰出的人物邹忌，看看他是如何讽谏齐威王纳谏除蔽，修明政治的。
  二.相关知识介绍
  1.解题
  参照注释⑴明确：邹忌是齐国人名。讽：是讽谏的意思，即用暗示、比喻之类方法委婉地规劝。纳是接受、采纳。谏是臣子向国君提建议。全题合起来就是邹忌委婉地规劝齐王采纳臣民的意见。
  2.《战国策》
  初三学习《唐雎不辱使命》时作过简介。可参照预习提示内容。注意：这是一部国别体史书，与前面学的《史纪》(纪传体)、《资治通鉴》(编年体)不同。
  三.教师范读课文
  四.学生齐读全文后自己理解其内容
  五.课文重点内容讲解
  教师串讲一段，请两名学生串讲两段，在此过程中将重点字、词、句随时讲解并板书。
  1.实词
  zhāo早晨(名词)私人，自己(代词)朝cháo朝廷(名词)私私下，偷偷的(形容词)cháo朝见(动词)偏爱(动词)身长，长(形容词)修修建(动词)整治(动词)今义是一个名词
  2.虚词：莫：无定代词，指人。译为“没有谁”。弗：fú，否定副词，译为“不”。

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