古诗《池上》优质教学设计优秀9篇
古诗《池上》优质教学设计优秀9篇
  白居易的池上是写小孩儿偷采白莲的情景，下面一起去阅读一下白居易池上古诗以及译文吧，欢迎借鉴！下面是本店铺辛苦为朋友们带来的9篇《古诗《池上》优质教学设计》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
  新闻报道合同朗诵写人意见书 篇一
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  《池上》教案 篇二
  活动目的：
  1、学习用生动形象的语言描述图片内容。
  2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。活动准备：古诗图片
  活动过程：
  1．活动导入：
  —我们猜个谜语，看谁猜得又快又对：青竹竿，顶蜂窝，吃了肉，还有窝。（莲蓬）
  2．理解古诗《池上》
  看看，图上还有什么呀？（有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……）—这两个小娃娃在干什么？（撑着小船采白莲）教师小结：小娃娃撑着小船，悄悄地去采白莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏自己的形迹，河面上。绿绿的浮萍一下子就被小船荡开了。这件事被白居易爷爷看见了，他就写了一首诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下面听老师来读一遍（出示古诗）。
  3、欣赏古诗介绍古诗《池上》，指导幼儿理解重点词句，帮助幼儿理解古诗内容。
  ⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
  ⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。
  ⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。
  ⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。
鄂怎么读  4、学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。
  5、启发幼儿边念边用动作表达诗句含义。白居易小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开
  活动反思：
  由于在平时的活动中，我们比较多地和孩子们一起进行古诗，绕口令等一系列中国特有的民间活动，所以孩子们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利用了自己画的图片，这样便于他们的观察和记忆。

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