部编版二年级语文下册期末复习计划
一、指导思想:
根据本学期工作计划的安排和集体备课的统一学习方案,结合本班学生及语文学习的具体情况。本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、学生情况分析:
1、基本情况:
本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。但经过近两个学年的培养,学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。
2、基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差
异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)写话情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3、学习习惯养成情况:
书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
三、复习目标:
(一)巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
(二)认识400个汉字,能正确书写300个汉字。
(三)掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。
(四)初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。
(五)继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、
端正,保持书面整洁。
(六)培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
(七)学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
(八)能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
(九)熟练地运用音序查字法和部首查字法查汉字。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
(十)对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。
四、复习重点、难点:
(一)复习重点:
1.掌握词语,能看拼音写词语。
2.阅读,读懂文章的大致意思。
3.看图说话,写话。
(二)复习难点:
1.阅读,读懂文章的大致意思。
2.看图说完整话,写完整话。
五、复习内容
1、复习拼音:复习拼音字母表,进行背诵、默写,自我对照检查、改错,老师批改,再改错。特别注意大小写的不同形式,还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习。
2、复习“我会写”的生字:让学生出自己平时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写,同桌矫正,再老师批改,学生改错后再听写改错的词语。
施的拼音3、复习“我会读”的生字:采用开火车、朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法。
4、复习词语:采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复习句子:采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复习课文:采用小组相互抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法。
7、语文园地的复习,主要采用做复习题进行题型练习。(综合重点)学生会读要求,讲出做题方法,独立完成练习,再评议对证提倡学生互改,进行相互学习,培养检查、细心的学习习惯。
六、方法措施:
(一)一类字复习:
1.抓住生字表1,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。
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