部编五年级第一单元主题阅读训练答题技巧
1、概括段落层意
1.要求：明确、简练、完整、连贯
2方法：
1）分析关系.中心句
2）分清主次,归纳段意：抓住主要人物、事件，围绕题目和内容描述这段写了谁，发生了什么事，结果 如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。
3）体会内容，归纳段意:看每一段围绕全文的主要内容说了什么,体会作者的意思，之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意。
2、主旨概括
一、步骤：
1、要全面阅读，把我文言文材料的要点。
2、探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。
3、要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。
二、方法：
1、引用原文中的句子回答。
2、摘选关键词语回答。
3、用自己的话回答。
三、技巧：
1、审读题干，寻区域。认真阅读题干，明确题目要求,再通读全文、整体把握的基础上，从原文中到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。
2、辨别问题，联系背景。
3、理解句子意思
1 、理解词义
(1)结合上下文，在语境中理解词义。 (2)朕系生活实际理解词义。
2.理解句意
方法：
(1)结合时代背景，理解句意
(2)抓住美撻词语，理解句意
(3)要联系上下文，理解句意
(4)思考言外之意，理解句意
(5)分析修辞方法，理解句意
常见题型：这句话所要说明和揭示的道理?这句话对表达中心思想的作用是什么?
五年级第一单元主题阅读训练
——概括、理解段意
【主题阅读1】
童年乐趣
罗曼·罗兰
几天之后。克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。正当他用一只脚站着打个转身的时候，看见祖父在半开的门里探着头对他望着。他以为老人在嘲笑他，便害臊起来，立刻停止了。奔到窗前，把脸贴在玻璃上，好像看着什么挺有趣的东西。老人一句话也不说，走过来，拥抱他。克利斯朵夫这才看出他很快活。小小的自尊心不免乘机活动起来：他相当聪明，知道人家赏识他，可拿不准在戏剧家、音乐家、歌唱家、舞蹈家这些才能中间，祖父最赞赏他哪一项。他想大概是歌舞才能，因为那是他自己最得意的玩意儿。
过了一星期，他已经把那件事全忘了，祖父却像有什么秘密似的告诉他，说有些东西给他看。老人打开书桌，取出一本乐谱放在钢琴上叫孩子弹。克利斯朵夫莫名其妙地勉强弹着。乐谱是手写的，还是老人用他肥大的笔迹特别用心写的，题目都用的花体字。祖父坐在克利斯朵夫身边替他翻谱。过一会儿，祖父问他这是什么音乐。克利斯朵夫只顾着弹琴，根本没注意弹的东西，回答说不知道。
“你想一想吧，难道不认得吗？”
不错，这音乐明明是熟的，可想不起在哪儿听过……祖父笑道：“再想想吧。”
克利斯朵夫摇摇头，说：“我想不起来。”
他仿佛心中一亮，觉得这些调子……可是他不敢……不敢指认……
“祖父，我不知道。”
他脸红了。
“哎，小傻瓜，你自己的调子还认不得？”
对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。
“哦。祖父！”
老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：
“你瞧，这是咏叹调，是你星期二躺在地上唱的。——这是进行曲，是我上星期要你再唱，而你想不起来的。——这是小步舞曲，是你在我的安乐椅前面按着拍子跳舞的……你自己瞧吧。”
封面上，美丽的哥特字体写着：
童年乐趣：咏叹调，小步舞曲，圆舞曲，进行曲。
克利斯朵夫作品第一号。
克利斯朵夫简直愣住了。他看到自己的名字，美丽的题目，大本的乐谱，他的作品！……他只能结结巴巴地接着说：“噢！祖父！祖父！……”
老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
1．用简短的语言概括文章的主要内容。
2．仔细阅读短文，思考：
（1）联系上下文，解释下面的词语。
一本正经：
（2）把文中划横线的句子改为陈述句。
（3）从文章中画“﹏﹏﹏”的句子中你能读出什么？
风把回忆摇落一地红是什么歌3．你觉得外公对克里斯朵夫的帮助大吗？为什么？
4．用心读一读短文。想一想，你的童年中有哪些趣事呢？写一写并说说你的感受吧！
【主题阅读2】
雨中的童年（节选）
窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨淋得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答，像一顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。
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